我的孩子，是潛伏的天才

大家好，我是圈主華川，育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。

川哥的期末考試成績出來了，中游偏上。二年級時孩子的成績還在下游，一年級則基本在神遊。面對如此巨大的進步，我打算讓他過一個輕鬆自在的寒假。比如語數，減少機械式作業，買給孩子各種課外書，讓他自由閱讀；比如鋼琴，減少照本宣科的練習，讓孩子遵循自己的興趣，彈奏自己喜歡的曲目。

川哥每天先看一會兒課外書，然後就自由自在的漫彈鋼琴，從動畫片的主題曲，到車載播放器里的世界名曲，在沒琴譜，無人教的情況下，川哥居然都能彈出個八九不離十，包括左手和弦。很多曲子遠遠超過了他平時練習作業的難度，對此我有點好奇。

周末我帶他找了一個經驗較為豐富的聲樂老師做了個測試，老師的結論是：「這兩隻耳朵很難得，在音感方面有天賦。」

回想川哥的成長之路，「天賦」倆字離我們太遠。孩子從小語言能力發育遲緩，邏輯思維也比較混亂，而現代學校教育重點考察的正是「語言智能」（語文）和「數理智能」（數學）（這兩項智能的確很重要）。這就意味著孩子在普通學科上沒有優勢。好在孩子興趣愛好廣泛，音樂美術都很喜歡。我們便試圖發掘孩子在藝術方面的一些天賦，而現實總是很骨感。孩子喜歡畫畫，但不喜歡塗色；孩子喜歡鋼琴，但彈奏能力很一般。但既然孩子喜歡，我們仍然堅持帶領孩子去做，就算為了豐富生活。

隨著孩子年齡的增長，我們的「堅持」帶來了一些曙光。孩子雖然不愛塗色，但偏愛幽默搞笑的漫畫風格，8歲時畫過的一副恐龍連環畫，被某雜誌社選中了；孩子鋼琴雖然彈得一般，但一直興趣濃厚，為了自學喜歡的曲子，慢慢練出了敏感的耳朵。

身邊也不斷有人點贊川哥，誇他是天才，又讓我寫文章介紹一下如何發掘孩子的天賦。

首先，對於天才或天賦，有「絕對」或「相對」之分。絕對天才，必須是對全人類有貢獻或影響力的人，那是億萬分之一的概率。而相對「天賦」，則是跟自身其它能力相比，相對顯著的優勢能力。而這種優勢放到外面的群體中去比較，可能只是比平均水平略高一些而已。

但是，我們仍不妨從挖掘孩子的「相對天賦」開始，再漸進地打造「絕對優勢」。

體驗觀察

孩子的天賦就像一顆潛藏的火種，剛開始熒光微弱，忽隱忽現。家長需要拿著放大鏡才能把它找到。然後再提供足夠的燃料，這顆小火種才能熊熊燃燒。

這個發掘過程有兩個要素，一個是觀察，二是體驗。

有些智能是可以自然觀察到的，比如語言智能。有一些則需要提供體驗環境，比如音樂藝術方面的智能。一個從沒有觸碰過鋼琴的孩子，你不可能知道孩子是不是適合彈鋼琴。

因此，我們要儘可能為孩子提供豐富多樣的體驗環境。觀察孩子在哪些方面擁有興趣和熱情。

除了主觀熱情，還有另外一個很重要的考察因素，即，客觀條件。包括孩子的身體條件和家庭的成長環境、經濟條件。"客觀條件"決定了孩子的某項能力可以到達的上限，以及能走多遠。

在此，我們用一個矩陣圖來說明熱情和條件對孩子才藝智能發展的影響。

第（1）象限。孩子對某一項才藝感興趣，熱情高，同時又具備比較好的身體條件，經濟條件，毫無疑問，這就是培養的重點。

第（2）象限。孩子對某件事興趣高，但是條件有限，又該如何抉擇呢？

舉個例子。我有個朋友的孩子，小時候對彈鋼琴有興趣，上了一兩次課，老師認為孩子手指短，不適合彈鋼琴。家長孩子都很灰心，就此放棄，等孩子成年之後，卻深深的為當年沒能學彈鋼琴而遺憾。

當熱情高，條件差時，家長需要謹慎的做選擇題。因為熱情高到一定的程度，可以彌補客觀條件上的不足。我曾在某個晚會上看見一個獨臂的殘疾人，僅用一隻右手也能彈出流暢優美的鋼琴曲。

如果經濟條件有限，家長可以換一種更經濟可行的方式去引導，而不是簡單掐滅孩子的熱情。

第（4）象限。條件好，熱情低。身邊也有一位朋友，媽媽從小學鋼琴，家裡也一直有鋼琴，但是孩子從出生到現在6歲多，對鋼琴沒有絲毫的熱情。遇到這種情況，家長不必一根筋的強逼——"我挖好了一個坑，你就必須長成這樣的蘿蔔！"

熱情與喜好，有時候真是基因自帶的。就好比不喜歡吃苦瓜的人，可能一輩子都不去吃苦瓜。但這並不會影響他的健康，因為世界還有更多豐富美好的食物，

但隨著孩子的成長，他的認知和興趣也可能有所變化，所以家長可以溫和引導，繼續觀察。

第（3）象限。既無條件也無興趣。還是拿學鋼琴舉例，如果孩子對鋼琴本身沒有興趣，家庭經濟條件也負擔不起長期培養孩子學琴，那麼勸你不要去盲目跟風，也逼孩子學鋼琴。

但是隨著時間的變化，孩子的成長，"熱情"與"條件"都可能發生變化。因此我們建議第三象限的項目暫時擱置，等到條件成熟，可以隨時重啟。

細分領域

雖然我們在培養孩子某一項才藝時，不需要帶著很強的功利心，但如果能把孩子的興趣天賦跟未來的職業結合起來，無疑是莫大的幸運。

很多情況下，我們通過「體驗觀察」，已經發掘出孩子的相對優勢，然後經過一段時間的培養，卻發現孩子表現平平，依舊沒能顯現出「絕對優勢」。

接下去該怎麼辦呢？

我們可以考慮將孩子的能力，進一步細分。首先，大家可以通過職業分類來拓展一下思維。

如果你發覺孩子有運動天賦，而運動又對應著若干個項目。以奧運會的比賽項目為例，運動類型可以分成28項：田徑、賽艇、羽毛球、棒球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮划艇、自行車、擊劍、體操……等等等。當孩子到達一定年齡，就可以聚焦到某一個具體項目去專註練習。

如果孩子的音樂智能相對突出，那麼，我們進一步細分出：樂器演奏、作曲、指揮、歌唱，等等。也許孩子在其中某個細項深入專研，絕對優勢會更加突出。

很多孩子語言智能非常突出，但語文成績卻一般。不要因此否定孩子，也許你的孩子的特長是善於語言的表現，會是一個演講天才。比如火爆一時的央視節目《朗讀者》，裡面的很多嘉賓，可不一定是語文成績好的人。

再說到我家川哥，他從小對音樂非常敏感，然而，孩子的肢體協調能力一直較差，在鋼琴彈奏水平上提升很慢。那麼孩子也可能往音樂創作方向發展。

智能交叉

除了領域細分，我們還可以類比職場領域的跨界發展，培養孩子的「交叉智能」，往往更容易出奇制勝。

哈佛大學教授霍華德.加德納研究得出：每個人身上都具備八種智能，即：數理邏輯、語言智能、運動智能、音樂智能、自省智能、人際智能、視覺空間智能、自然觀察智能。

如果你通過對孩子一段時間的培養，發現孩子在八項智能方面，優勢都不夠突出。那麼我們可以考慮智能交叉的點。

我們來以常見的三項智能"語言智能，音樂智能，運動智能"來舉例。大家可以看一下這個示意圖。

音樂智能跟運動智能交叉時，孩子可能非常適合舞蹈。

當運動智能跟語言智能交叉時，孩子可能會成為一個優秀的體育解說員。

當孩子的音樂只能跟語言智能都"比較好"時，孩子有可能成為一個"非常好"的作曲家。

某位靠講段子而走紅的青年歌手，也屬於"語言智能"跟"音樂智能"疊加至勝。

如果我們把這八項智能，都做成一個類似的矩陣，那麼孩子未來的培養的方向，可遠遠不止八項。

我之前一直在技術單位工作，比較有趣的現象是，單位的老總或者老闆，通常並不是技術最強的，但是從技術到商務，再到管理，綜合起來能力還是最好的。如果孩子各方面的智能都表現平平(均衡)，這樣的孩子也可能適合做管理者。

天才的秘密

幾千年前的偉大詩人李白就曾說過「天生我才必有用」，每個孩子都是潛伏的小天才，只是這個天才被發掘的過程，有時候相當漫長，在此期間需要師長持續不斷的觀察引導和正面激勵。

上世紀美國有位心理學家做過的一個著名的實驗。

1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學，說要進行實驗。他們從學校各個班級隨機挑選了一些學生，然後把這些學生列進「最有發展前途者」的名單，交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月後，羅森塔爾和助手們對名單上的學生進行複試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛。

羅森塔爾實驗揭示了這樣的原理：信任、賞識、和正面的期許，能激發孩子的學習熱情和智力發育。

那麼，當你相信自己的孩子是個天才，並且像對待天才一樣給與孩子更多關注、輔導、體諒和鼓勵時，孩子真的就會加速像天才靠攏。

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作者簡介

華川,著有《左寶右貝:二胎媽媽育兒經》，發送」書「字，了解詳情

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