致2016屆六（1）班的孩子們

孩子們：

當我們一同走進本學期的「綜合性學習」時，我知道，離我們揮手告別的日子也就不遠了。回憶起我給大家上的第一課，我記憶猶新……

那天，我問大家：「你們對自己最不滿意的地方是什麼？在新學年裡，想努力做到什麼呢？」好些同學都說，最不滿意的是自己太粗心了，影響考試成績；還有的同學說，自己脾氣不好，讓父母生氣；也有的同學說，自己耐心不夠，做事總不能堅持到底……我清楚地記得，魏宇博表示最想把作業中的每個字都寫得很漂亮，克服做事虎頭蛇尾的毛病；陳利敏表示最想寫好每一篇習作；張宇佳則說得改改脾氣……

那天，我還告訴大家：「過去的日子，無論對自己是否滿意，都已成為了歷史。而我們要做的是走好接下來的每一步。」

這接下來的每一步，我們同學走得如何呢？

如今，我們班不少同學的字寫得相當漂亮，可以說，在寫字方面，大部分同學都有了進步。這說明，同學們都曾努力過。五年級的那次全班性的硬筆書法比賽，雖說我們才訓練了一個學期，已經讓當時六年級的語文老師們（五六年級交換評卷）刮目相看了。六年級寒假，賴彤在家一定是悄悄地練過書法的。一開學，我就發現了她的變化，太令人高興了。可惜，我們有些孩子沒有堅持練下去；還有個別孩子始終不能對漢字的書寫引起重視。孩子們，寫字體現的是我們做事的態度。試想，一個連字都寫不好的人，誰能委於他重任，指望他辦事負責呢？

如今，我特別欣慰的是，我們班有不少同學的習作已經找到了一些門道。他們在寫作時能夠有自己的思考和準備，不再是想到什麼寫什麼了。我們的每一次考試，好些同學已經都奔著一等文去了，可見是對習作有信心了。這一年來，陳利敏的每一篇習作都是耗盡心力去完成的吧，篇篇都很不錯；駱奕萱進步也好大哦，你最近的兩篇習作都寫得特別棒；這學期，蘭天宇的習作有了驚人的進步。還有，沈逸靈清麗質樸的文字；余佳敖幽默風趣的文風；張宇佳細膩入神的筆墨；郭宜強調皮詼諧的話語；鄧昕琳款款而敘的風格；黃妍逸輕快流暢的語言；魏宇博力求完美的追求；紀歡芸達情表意的從容；陳申傑個性鮮明的見解；庄旭語不驚人誓不休的執著；甘泉默不作聲的努力；連雨軒書面語的善用；蘇磊岩別具一格的選材角度……無不令我欣喜。孩子們，你們的點滴進步對我來說都是莫大的鼓舞，我謝謝你們！

可是，你們也有讓我特別生氣的時候。你們總是說自己「太粗心」，我是不認同的。其實，隱藏在「粗心」背後的是你們知識的不紮實和能力的不足。你們不過是習慣於用「粗心」為自己不夠全面的知識點和不強的能力打掩護罷了。而後，又安心於自己在學習過程中的敷衍了事。於是，你們的「粗心」現象便一再上演……孩子們，我們最缺乏的是一絲不苟的學習態度。無論是課堂上，是做作業，還是完成課後背誦，我們最應該追求的是學習效率，不能僅滿足於形式上的完成。閱讀能力的提高是極依賴於課堂和課後的閱讀練習的。課堂上，我們要結合課文掌握相應的閱讀方法，課後的閱讀練習便是對我們閱讀能力的一個訓練。只有邊學習，邊實踐，我們的閱讀能力才會不斷的提高。可以說，閱讀能力不強，是我們大多數同學的短板，其原因正是我們在課堂上懶于思考，課後作業又不能按規範要求、草草應付所致。我很希望，在餘下的一個月的時間裡，大家能端正態度，努力提高自己的閱讀能力。

孩子們，過去已然成了歷史，無法改變，但我們的未來還在自己手中——請相信，從現在開始，做好每一件事，持之以恆，定然有豐厚的回報。我殷切地希望，我們原本就努力上進的孩子，再接再厲，不斷進步；那些貪圖安逸的孩子，儘早醒悟，奮力追趕。記住，只要開始，任何時候都不晚，而最重要的是，開始了就要堅持。

祝你們

未來一片光明

你們的葉老師

2016.5.15

習作評點：

每屆孩子臨近畢業，進入最後一個單元「難忘小學生活」的綜合性學習，我都會帶著孩子們回憶小學生活，都會給全班同學寫這樣的一封信。今天，大家讀到的就是這樣眾多信中的一封。我想借這封信，加深大家對書信的格式印象。

其實，對與書信的格式，只要記住三句話，便會牢記於心了。

第一句：稱謂、祝福語要恭敬，頂格書寫莫忘記。你看，書信開頭的「孩子們」是稱謂，第一行頂格書寫；「未來一片光明」是祝福語，另起一行頂格書寫。

第二句：「您好」「敬祝」和正文，自然段開頭空兩格。「您好」代表的是問候語。如果正文以問候語開頭，需要另起一行空兩格書寫的。「敬祝」代表的是祝福語結構的前半部分，也需要另起一行空兩格書寫。同時，千萬記住不加標點。如這封信中的「祝你們」，以及後面沒有任何標點符號。書信的正文，完全遵循自然段開頭空兩格的格式要求。

第三句：署名、日期在信末，上下對齊靠右立。

相信大家一定能記住書信的格式了。

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