死亡詩社/春風化雨
oh, captain, my captain!
一、電影簡介
《Dead Poets Society》,又叫死亡詩社、春風化雨、暴雨驕陽，1969年在美國上映。這部電影講的是，一位有思想有方法的老師與他的學生之間發生的故事的故事。
在威爾頓學院，學生成績優異，但是老師卻都是用守舊、死板的方法來教學。直到有一天，基廷先生來到這裡。第一堂課上，他就鼓勵學生撕掉了課本，鼓勵學生髮現自己的興趣、愛好，發現詩的美妙。後來，學生們創辦了一個以前被禁止的組織-死亡詩社，他們每天晚上一起去山洞裡，探討詩歌，充滿了樂趣。
尼爾是男主角，他很喜歡詩歌、喜歡錶演。可是，他的父親卻限制了這一切。尼爾獲得了一個演出機會，每次一開口，父親便會生氣，責罵他。基廷先生鼓勵尼爾向父親說出真實的想法，試試看能否得到父親的支持。尼爾的演出獲得了很大的成功，他對表演是有天賦的，原以為父親會發現他的長處，會欣賞支持他。可是他父親堅決反對，並且第二天，將打算帶他轉學。尼爾內心很糾結，他想做自己，可是他也明白，父親是為了他自己。於是，在極度的糾結、悲痛之中，他偷偷拿走了父親抽屜里的槍，戴上表演的道具，在白雪茫茫的夜裡，自殺了。（超級緊張，超級心痛啊啊啊啊，這麼帥氣陽光的小哥哥！！！）
學生自殺，學校必然要對此事負責，尼爾的父親也一心想要找到原因。死亡詩社的成員之一出賣了基廷，說一切都是基廷指使的，基廷讓他們創建死亡詩社，基廷慫恿尼爾去表演，悲劇是基廷造成得。其他成員都知道，事情並不是這樣，詩社是他們自己創立的，跟基廷老師沒有任何關係。可是！！！！被逼無奈，校方拿其他成員的家長來威脅其他夥伴，逼迫他們承認，一切都是基廷指使的！！！我真的好氣！
後來，基廷老師被開除。新的老師上課，又開始用數學坐標軸來衡量詩歌的好壞，又開始枯燥無味的教學。只是，到最後，學生一個個站在課桌上，說出了那句，「captain，my captain」，表達出他們對基廷的不舍，但是更多的則是他們對基廷老師教授的信念的傳承！
二、人物介紹1.Mr Keating基廷先生
在地獄學院里，這樣的老師對學生而言無疑是一陣春風。
他讓學生撕毀一本書的整個前言，因為詩歌是浪漫的。它與法律、商業都不一樣，我們不能用數學圖表來給一首詩打分。詩歌是要去感受的，要去欣賞，要去品讀。
他帶頭站在講桌上，告訴大家，我們要從不同的角度看問題。越早認識到這點，人生越會不一樣。
Mr Keating有激情，有想法。我永遠忘不了他臉上的笑容，即使到，最後離職，他在教室的隔間里，仍然是微笑。他的笑讓我感覺，那是一種從容，一種淡然。又或許是在學生面前不想表現得太壓抑？
Mr Keating關上門的那一刻，他笑了，笑著哭了。這是感動，是欣慰，我的孩子，敢於發出自己的聲音。即使我離開了，我也不後悔，至少，我教會了他們一些東西。
有人不喜歡基廷老師，甚至是批評他。他教給學生要去找自己，教學生浪漫，卻沒有教現實。他們也把尼爾的死歸咎於基廷身上，如果沒有基廷，或者假如基廷告訴學生我們的現實仍然重要，或許尼爾不會自殺。
我並不太同意這個觀點。Mr Keating其實有告訴過，當努安達魯莽，甚至可能被退學時。我記得Mr Keating說過，在不同的情境下，我們要做不一樣的事情，不能只是理想，只是及時行樂，只是一意孤行。
如果基廷從未出現過，學生們會背會書上所有的詩歌，會成為醫生，會當軍人，會過上流人的生活，會被大家讚賞羨慕，然後繼續「活在平靜的絕望里」。
2.尼爾
啊啊啊啊！被尼爾帥呆！允許我花痴一下！
他有熱情，有夢想。他熱愛詩歌，他想當演員。一知道話劇團要招演員，他便高興得呼喊，跳躍！興奮地給陶德分享，那種喜悅，如果不是熱愛，永遠也不會有。
他專註，他痴迷。他聽基廷老師講故事聽的出奇。他凝神，他微笑，他的眼裡有光。
他好奇他敢追逐。他帶領大家去找山洞，他組織起社團。
他樂觀他易相處。他能發動他身邊一群小夥伴，他是大家的追隨者；他和大家一起玩耍一起嬉鬧；他幽默地開導陶德，安慰陶德。
他樂觀開朗。
他擁有著18歲男孩所有的朝氣與生機。
他讓人著迷。
可是沒人想到，他會自殺。當自己的意願與父母意願相衝突，他想做自己，他不想讓父母傷心。他說，i am trapped.
他愁苦，他煩悶。他的熱情被父親一次次澆滅。
他忍住了，他沒有爭執，沒有反抗。他壓制住內心強烈的渴望。爸媽是為了我好。他們是為了我的未來。
他回到自己的房間，脫下外套。他戴上小仙女的道具，表情凝重而莊嚴。他用一把手槍，結束了自己的生命。在一個白雪茫茫的夜晚。
他是被逼無奈。
他有感情，所以不可能不考慮父母的感受。
可他卻也太年輕，太不成熟。
或許，只有在另外一個世界，另外一個下著大雪的地方，在那個美麗的空間里，他才可以戴上道具，才可以在舞台上做一隻快樂的精靈。
3.陶德
陶德是一個敏感而內向的人。
電影開始對陶德這個人物，並沒有太多表現。我也並不太喜歡陶德，因為他膽小，他畏畏縮縮；他在尼爾開心的時候地潑他冷水；他並不合群。
他是一個平凡到沒有任何特點的人。
可是，我們弄錯了。
陶德只是內向，不擅長表達。
他在基廷老師的幫助下，克服了心中的恐懼。原來，陶德也會大聲說話，他也會咆哮，他也會宣洩自己的情感。
電影中，對陶德得知尼爾的死訊時有特寫。大雪紛飛，這太美了，真漂亮。隨之而來，陶德向前嘔吐，坐在地上，隨之情緒崩潰，大喊是父親害死了尼爾，是他父親！他是一個有感情的人。
他被逼在指證書上籤了字。他辯解，可是學校拿父母押他，同學也都簽了字。學校針對的是，基廷先生。
再一次上課，原來的那篇課文。基廷老師返回教室拿東西。陶德的臉上是愧疚，是自責，是不忍。
原本內斂膽小的他，卻是唯一一個但大聲說出，是他們逼我們簽字的！隨後，他站在課桌上，望著Keating，oh,captain,my captain！某老師在批評，在吼叫，我卻只看到，陶德眼裡的堅定與不舍。當一個又一個學生站到課桌上，喊著oh captain,my captain,課堂紀律完全被擾亂，老師的聲音愈來愈大缺也沒有任何作用。MrKeating笑了，他或許欣慰，我在這裡的這段時間總算沒有白費。
我看到這裡，眼睛濕了。或許是因為感動，或許是無奈，或許是悲哀。
三、我的感受
看到尼爾自殺的那一刻，心情很沉重。
教育真的存在太多問題。
我想到了另一部電影《三傻大鬧寶萊塢》，從頭到尾總共看了4次。這部電影畫風整體上算是愉快歡樂的。電影中也有一個男生，因為校長不願多給一次機會讓他畢業，被逼無奈，選擇自殺。
高壓的學習環境下，學生只會背誦，從來不去理解。與蘭徹形成鮮明對比的「消音器」就是這類人的典型代表。蘭徹質疑校長的教育方法，並打破傳統的教學模式，靠著自己的興趣與愛好一步步成長；消音器爭強好勝，每天不加思考，讀讀背背，即使最後也取得了成功，卻終究比不上蘭徹。
這兩個主要人物的命運都不太差。但是，劇中那個做無人機的同學呢？他的自殺該誰負責呢。我記得，蘭徹對校長說，這不是自殺，是謀殺。
是學校害死了他。是校長害死了他。
我想到中國。我自己似乎就是那種只會背記的人，沒有興趣，沒有愛好。麻木。像一隻軀殼。我們花了大把時間記這些很快就會忘記的東西，卻從來不去思考，我是誰，我喜歡什麼。
如果我遇見Keating老師，我會很開心。就像這群學生一樣。他就是春風。
可是總會有不幸。他的教育方法不被理解，教育理念不被讚許。最後，丟了飯碗，放棄他熱愛的教育事業。
學校是愚昧的。甚至是黑暗的。學校領導，借尼爾的死，來懲治基廷。基廷是無辜的。
尼爾的父親也是愚昧的。我很不能理解。他到最後也沒明白，原來是他自己的問題。他反而跟學校一起，指責Keating，聯合著藉此機會開除他。他為什麼不自己想想？如果我不按照我自己的意願來要求兒子，如果我不這麼強制他，如果我尊重他的愛好，一切會不會不一樣？我認為這才最可悲。害死了孩子，卻還心安理得的把責任推卸給他人。
如果我以後有了孩子，我不會太過強求他，還一直拿為你好作為理由。我只希望他能做自己，希望他能找到自己喜歡的事情。希望他能自己學會思考，能夠明辨是非。
其實我更喜歡另外一部電影《小孩不笨2》。《死亡詩社》講詩歌其實有一點無聊，但是《小孩不笨2》是真心好看啊，生活類的，雖然是台灣片，但是劇情就是那種一會讓你笑一會讓你哭的，我覺得很精彩！附上劇照和資源：http://v.youku.com/v_show/id_XMjU1MTIyOTk2.html#paction
-2017.12.04
這是一條定時群發......我每天只能發一條，衰那祝晚安，好夢
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