那些在美國長大的中國孩子們
剛來美國時，在印第安納州待過一年，當時給印第安納大學的(Anthropology)人類學教授做課程助理。在一次學生活動上，有位華裔學生說，多年來有一個為難的地方，美國人把我當外國人看，中國人把我當美國人看。
這個學生的說法挺有趣，於是我問她為什麼這麼說。
她解釋說，因為我是在美國出生長大的，不會講中文，所以從中國來的人都認為我是個美國人。
但是美國人看我長的樣子是亞洲人，常常問我來自哪個國家，即使我解釋，自己是在美國出生長大的呀；美國人還是會追問一句，你的父母來自哪裡？韓國？日本？中國？反正他們也搞不清楚這幾個國家的人。
當我說了我的父母是中國人之後，他們會把我看成是中國人。
我問她，你自己認為你是哪裡人呢？
她回答，我當然是美國人啊。
她代表著一個自帶矛盾體的族群。他們是中國人眼中的ABC，是自己口中調侃的香蕉人。
美國人不明白我們說的ABC是代表什麼特殊的含義，你跟對方說ABC，沒準人家以為你說的是一個美國主流電視媒體——ABC電視台。ABC (在美國出生的中國人 American-Born Chinese) 是中國人給出的縮略詞。
香蕉人，顧名思義，黃皮、白心。在美國出生長大，披著華裔的外表，但思維方式和生活習慣已經與美國人並無兩樣。
在芝加哥工作時，我的一位ABC同事，是前普華永道和德勤的審計師，她也是我印象里的一位典型性ABC。
什麼叫典型性ABC呢。女性的話，從外形上看，可以參見藝人李玟。
李玟於香港出生，9歲移民美國，雖然並不符合正宗ABC的定義，但形象和性格已與ABC全無二致。
這位同事也常被中國朋友說是與李玟形似和神似。
眉毛喜歡修成長長的驚訝狀。頭髮喜好染成偏黃色或類似色系，不留劉海。可能因為英語發音部位的特點和面部表情豐富，所以眼梢微挑、口型上翹。
堅持運動健身，熱衷戶外活動：爬山、遠足、跑步、游泳、打球、滑雪。審美偏好有肌肉的小健美身材。不怕曬太陽，享受日光浴，熱愛小麥色膚色。
穿衣風格走性感艷麗風。性格張揚，開朗自信，有禮貌。
不會讀寫中文，能聽和說比較簡單的中文。
應了那句：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。
她的父母作為第一代移民，80年代從廣州移居到美國，到現在依然習慣吃中餐、講中文、秉持中式價值觀。雖然也會基礎英文，能與美國人互動，但文化屬性和生活方式仍是中國風格。
她生長於美國，從小在美式教育的背景和環境下長大，文化傳承徹底西化。18歲開始，已不跟父母住在一起。經濟和思想層面都追求獨立。
跟父母對話時，父母說中文，她都以英文回應。雙方很少深度溝通。在她的描述當中，她的開中餐廳的父母是想法愚鈍的。
在洛杉磯常去的一個健身中心，裡面一位諮詢師是位ABC。她的父母是台灣人，長年忙於做生意，從小到大對她的陪伴比較少。
她常跟我抱怨與父母之間的隔閡。她的中文是5歲小孩的水平。她的父母英文又不流利。雙方交流的頻率一直不高，只聊最簡單最基本的一些事情，還經常藉助手機翻譯軟體。
美國年輕人都沒有存錢的習慣。有一次，她攢下了半年的錢，買了一個新款iPad，想給媽媽生日送上一份驚喜。
按照美國人的特點，收到家人或朋友的禮物是會表現得非常雀躍的。但是她媽媽的反應是，幹嘛給我買這個啊，浪費啊。以後不要花這個錢。
她媽媽只是中式的習慣表達，但她說以後不想再給媽媽買任何禮物。
時間久了，語言和文化的障礙，讓一個家庭的兩代人矛盾越來越多，互相都不理解對方。現在彼此已經很少講話了。
她父母的真實感受會是什麼呢。與自己語言不通、思維和生活方式格格不入的孩子相處，這種鴻溝是他們認為必然的、還是意料之外的。
是父母教育的失誤嗎，這種課題恐怕要請學者專家們分析了。
不過這確實與華裔父母對孩子的教育理念和培養方式有直接關係。
有的父母不在意孩子會不會中文，順其自然。孩子在美國環境中上學和成長，自然而然中文漸漸消失，被英文取而代之。
有的父母是因為偏見故意不跟孩子講中文，一心想讓孩子融入美國主流社會，只要英文講得好就可以了，更不要提學習中國文化了。
有的家庭重視孩子的中文學習，課餘時間送孩子上中文課，寒暑假安排去中國的體驗式冬夏令營，會有一些不錯的收穫。
但畢竟大環境是英文語言體系，能夠流利地聽、說、讀、寫中文，這樣的ABC寥寥無幾。在國外這些年，還從來沒有遇到過，中英雙語能力都可以達到母語水平的ABC。
缺乏對語言的學習，文化的缺席也很普遍。
我之前住的社區，有一位ABC鄰居。她說他們家從來不過中國春節，只過聖誕節。
其實，節日作為一種儀式感的存在，是一種共同的記憶和文化的傳承，是家庭可以向孩子們傳遞文化情感的好機會。不是非要華人家庭們「彤庭飛彩旆」般隆重慶祝，但可以給孩子們營造一點中國節日的小氣氛。
令人遺憾的是，不少ABC在成長過程中，對於中國的感情，幾乎為零。不了解，沒有興趣了解，或者不屑於了解中國的歷史和文化。
芝加哥的那位同事曾經自豪地說：People say I don"t look like Chinese （大家說我看起來不像中國人）。她認為這是美國人對她的一種稱讚。
提的問題常常讓我不知怎麼回答：你們為什麼用筷子吃飯，手不累嗎？你們中國人怎麼那麼多種方言，真奇怪。
在問題的背後，是對自己的源與根的陌生，對祖籍國文化和歷史的全面缺失。因為不了解而不認同。
在美國中學和大學校園裡，一個常見的情景是，ABC和ABC之間更密切的互動、同在一個朋友圈。因為在美國年輕人的眼裡，ABC依然是外國人。這是屬於ABC們的一份尷尬。
有一些ABC在成年以後，有了學中文的熱忱。這時，對關於中國各方面的接觸和學習，源於對中國文化和歷史的好奇，源於對中國經濟驚人發展帶來的無限機會的嚮往，也源於對文化認同感的尋求和渴望。
芒果人，是繼香蕉人之後的另一種稱呼。芒果，里外都是黃的。在西方教育環境下成長、同時也有中國文化傳承，這些移民子女被稱呼為芒果人。
我的寶寶也是一位ABC，快要2歲了。現在是牙牙學語階段，可以背誦幾首簡單的五言唐詩。有時會把詩背串了，比如，野火燒不盡、粒粒皆辛苦。
我清楚地知道，從她上幼兒園開始，未來的她會在英語語系下成長，在美國思維中學習，並將毫無疑問的，有她自己獨立的美國式生活。
我所能做的，是在她的成長環境中，盡量創造機會，讓她能對中國文化有了解、有興趣、有熱愛、有傳承感。
香蕉人、芒果人，不過都是被貼上的標籤。
了解自己的根源，找准自己的位置，是更重要的事。因為只有這樣，才會更從容的在他國生活，更自如的與別人交往，也更坦然的與自己相處。
—— The End ——
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