這篇《鷸》，你的第一反應肯定是：「怎麼可能？！」
【庠序塾校?189期】
皮克斯動畫短片《鷸》，相信大家都看過。
本篇學生寫作練筆：
作者：於一琳
年級：二年級
學習時間：1年零8個月
訓練方向：敘事思維
本篇練筆，是寒假敘事啟蒙綜合集訓的作業，課上僅討論敘事斷層，寫作和修改皆由學生完全自主完成。
帶著以上信息，請您閱讀孩子這篇寫作練筆；如有意願，可以文末留言，說說想法。
文
《鷸》
黎明時分，天剛剛亮，夜還沒完全褪去黑色，雲兒壓的很低，海浪拍打著岸邊「嘩嘩」的響聲打破了寧靜。
大沙灘上，大小小的鳥兒都在海邊找食物，迅速地伸出喙，叼起蛤蜊……只要海浪卷過來了，他們就立刻飛走，生怕被海浪淹沒。此時，海岸邊的鳥窩裡，我正在媽媽溫暖的懷抱里沉睡。
早上，我感覺屁股上被一個又小又尖的東西戳了一下，有點痛。把我從好夢裡拉了回來，是誰啊？
我睜開了眼，四處張望，原來是媽媽。她站在我的右邊，正低腦袋看著我。讓人有點不知所措。不過，我是選擇了回到了她的懷抱里，正準備再次回到美夢裡飛翔。
可是，媽媽又低頭伸出長長的喙啄了我一下，頂著我的頭轉了一圈，搞得我滿臉的沙子。她把我推到鳥窩前，讓我站了起來。
這個媽媽就不能讓人家多睡一會兒嗎？好睏啊！平時，不都是讓我睡個夠的嗎？？？好奇怪的！
這種意念不停地在腦海里閃現過，無耐像小溪般從心底蔓延開來。誰沒睡醒，但被硬拉起來能舒坦呢？唉！沒辦法，起來吧！
我站起來，叫了兩聲，表示不滿，又伸出短短的翅膀，揉了揉自己那雙惺忪的眼睛，順便弄走臉上的細沙子，然後往前一跳。
過了一會兒，鳥媽媽再一次地歪著頭望著我，嘴角上揚，眨巴著眼，滿臉笑意地對我說說:「寶寶，跟我一起去海邊找吃的吧！我先去嘍！」說著便往前走了兩三步。「你一定要過來哦！」
什麼意思呢？不是每天都喂我的嗎？
我看著她，說了一聲：「好好好，我聽到了嘛！」其實，我跟本沒細聽媽媽在說什麼，因為平時都是她喂我的。於是，我一屁股就坐在了鳥窩前，等待著她帶回食物。我又伸出了細細的小腳撓了撓羽毛。
她拍拍翅膀，抖了抖身上的羽毛，用力地一蹬，不一會兒，就飛向了遠方，最後，越來越小……
又過了一會兒，媽媽左腳先右腳緊跟，輕盈地降落到海岸邊。她迅速地彎腰，小心翼翼地走，生怕漏了一些蛤蜊。她在一塊突起的岩石上停住了，謹慎地抬頭看向遠方，看看海浪有沒有來，隨時注意著安全。
遠處，媽媽伸出喙，用力地往沙子里一戳，一個美味多汁的蛤蜊就被媽媽叼了起來了。她轉頭笑盈盈地對我說:「寶寶，來吃美味的食物吧!」說著歪了歪腦袋，似乎想要吸引我過去找食吃。
太好了，有吃的了，趕緊做好準備，快！
看到終於有鮮嫩的蛤蜊，我感到內心特別興奮，像波濤洶湧的大海一樣。
我展開翅膀跳了好幾下，便回到鳥巢坐下，閉起眼睛，仰著頭，嘴巴朝著天空，努力將嘴巴張得非常非常大，咂巴了幾下。
但過了好一會兒，美味都沒有掉入我的嘴中。我睜開了眼，站了起來，眺望海邊，尋找媽媽的蹤影。
在那兒呢！媽媽還是一邊叼著蛤蜊一邊望著我，身體站得筆直筆直的，頭依然歪歪的，
朝我轉了轉眼珠，說:「等什麼，快來呀！」
我該要做什麼呢？
那一刻，疑惑從心底涌了出來，不是說要喂我嗎？以前你都喂我的。不管如何，我決定先耍賴。
想到這裡,我一邊扭著小屁股，一邊甩著翅膀,眯著眼睛對著媽媽樂，偷偷地觀察媽媽的表情！
（未完，待續…………）
道
王師後記
本篇練筆，於一琳完全獨立完成寫作，並自主修改了3輪。
道一建議家長絕不要給她提任何語言表達方面建議。一直以來，一琳媽媽也是按照道一的建議來督促孩子的寫作成長。
依照原本的寫作訓練節奏，於一琳所參加這個寒假課程，目的是敘事寫作綜合訓練。不過，過程中，同學小夥伴或者有事或者生病，中間有兩次課一對一。
基於孩子紮實的思維層次基礎，道一臨時調整課程方向，從原有的敘事思維基礎寫作綜合訓練，轉向敘事思維文學化敘事訓練。
敘事思維文學化敘事訓練，以思維邏輯解構文學化敘事——小說敘事，使之能理解並融入孩子自身的敘事寫作中。
基礎寫作，包括三個部分，
1）寫作能力分層刻意練習體系；
2）寫給自己的「生活寫作」；
3）寫給讀者的「小說創作」；
這三者，在敘事寫作入門階段，就要給學生梳理認知，並植入意識。
學生原文呈現，一字未改，分享給大家。如有意願，也請您文末留言，說說自己的想法。
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