幫孩子樹立正確的價值觀，有多麼重要
在兒研所門口，有個小賣部。大約是覺得醫院裡空氣不好，很多家長都帶著孩子在室外等候就醫，於是在小賣部的門口晒晒太陽、給孩子買點小玩意兒，順帶著打發時間已經成了候診首選。
那天我也站在醫院外面消磨時間。不經意地，身邊祖孫三代的對話飄過耳際，引起了我的注意。
孫子：「奶奶，我想買小汽車。」
奶奶：「不買!每次來醫院都買，這些玩意兒家裡面都有。」
小汽車不同意買，孫子就纏著奶奶，堅持要買其他東西。
磨了半天，奶奶還是不同意。孫子很不高興，轉身向爸爸討要。爸爸表示自己沒有錢，孫子只好又轉向奶奶。
奶奶被磨煩了，就數落孫子說：「你這孩子，天天就是買這買那，家裡玩具還少么？你今年都二年級了，天天就想著玩兒，不好好學習。以後找不到好工作，怎麼掙錢養活自己啊？」
孫子很不服氣地說：「我不用上班啊！幹嘛要上班？奶奶你不是也不上班，就把房子租出去收錢嗎？把房子給我，租出去就能掙錢啊？」
爸爸聽了這話，在一旁竊笑著說：「你小子倒是不傻啊！」語氣里透著一股子得意。
奶奶沒有理會兒子，繼續和孫子說話：「我都這麼大歲數了，已經退休了。再說了，房子是奶奶的，租房的錢也是奶奶的啊！」
孫子蠻不在乎地回答：「得了吧，我媽說了，等你死了，錢啊、房子啊什麼的，都是我的……」
話說到這個份兒上，氣氛就特別尷尬了，我感覺周遭的空氣都凝固了。
奶奶一直沒有說話，爸爸嘟囔著批評了孩子幾句，打發孩子去買烤腸，接著祖孫三人就離開了。
見他們走遠，我問女兒有沒有聽到他們的對話，你是怎麼想的？
女兒回我八個字：「不勞而獲、貪得無厭!」聽到她的回答，我心裡不由得暗暗鬆了一口氣。
她的話雖然說得有點兒過分，但是也不無道理，起碼體現著她自己的價值觀念。
就拿這個孩子來說，他的爸爸、媽媽對孩子的價值觀教育是有缺失的。而孩子奶奶對兒子的縱容、對孫子的溺愛，一代一代的遺傳下來。
都說「生養」孩子，不能只「生」不「養」。生指生命，養指的就是教養。生而不養，則是對生命最大的褻瀆。
總的來說，孩子的人生觀和價值觀受他成長過程中的所見所聞影響。作為父母，如果不能以身作則，至少你要面對自己的錯誤，讓孩子自己去發現、去體會，哪些觀念是正確的，哪些觀念是錯誤的。
有些家長總是認為孩子還小，不用著急，孩子長大了自然就懂事了!
怎麼可能？
教育是貫穿始終的，每個孩子來到世界的時候都是一張白紙，他們的品性是成長環境、人、事塗畫的反映。
包括愛與恨的能力，這些情感都是後天學會的，學習的主要對象，就是父母。原生家庭是孩子最重要的性格成長環境，父母更是孩子生命價值教育的啟蒙者和榜樣。
就拿我的女兒舉例來說吧，她小的時候，我們有什麼好吃的都先讓她吃，不知不覺地嬌慣著她。
突然有一天，我閑著沒事就吃了她一個果丹皮，那時候她大概四五歲吧，女兒發現我吃了她的零食，就不依不饒地大哭起來。
當時我都有點懵了。至於嗎？從小我就教導她學習分享，她可以把零食分給小朋友們，分給不熟悉的人，但是卻不能給媽媽，這是哪門子道理？
記得當時我特別生氣，在她聲嘶力竭地哭聲里吃光了她所有的果丹皮，狠狠地跟她較了一場勁。
等她哭夠了、哭累了，我才開始跟她講道理。從那以後，她有什麼好吃的東西都不會忘記留給我一些。
其實，這件事情上我也有錯。孩子的零食，我幾乎從來不吃，不是捨不得，確實是不愛吃幼兒零食，結果就給她造成——『她的零食』這種界限感，形成媽媽不能吃小孩兒東西的錯覺。
在孩子的教育方式上，我們都會出錯。而犯錯誤是一個人總結經驗、吸取教訓的機會。
每個人的價值觀念都是在磨礪中建立和完善起來的。從小事著手，教孩子學會分享，也是一種價值觀教育。
還有一次，在女兒二年級的時候，我生病了，以前她小的時候我生病，她還會摸摸我的頭，給我端水。沒想到她長大了，反倒不會關心人了。
我燒了一夜，第二天是周末，整整一個上午，她都沒有過問我的病情。直到中午，她終於走進卧室，第一句話卻是：「媽媽，中午吃什麼？」
我沒有回答她的話，只是提出幾個問題讓她思考：「第一，你知不知道媽媽生病了？第二，你生病的時候媽媽是怎麼照顧你的？第三，從昨晚到現在，你有沒有想過看看媽媽的情況？」
女兒這一代孩子們，身邊環繞太多關懷太多愛。他們已經很少去主動關愛別人了，所以，我們不僅要以身作則的帶動他們去關愛他人，更要主動去向他們討要關心、討要愛。
慢慢地，他們就會習慣付出了。至少現在我生病，女兒不僅會照顧我的身體，同時也會照顧我的情感需求。
一個沒有愛心的人，自然也不可能有什麼責任心。有的時候，擁有感恩的心同樣是一種價值觀教育。
我們通常會問孩子長大以後的理想是什麼？當然，每個孩子的理想都不盡相同，有的想成為醫生，有的想當消防員，有的想當律師……此時，家長們會趁機追問孩子，那麼這些人要靠什麼生活呢？
看著孩子一臉茫然地時候，作為家長，我們需要認真地想一想，你想為他樹立的是你主觀意識里覺得正確的人生觀、價值觀，還是社會上公認的比較正確的觀念呢？
我們都知道，財富並不是檢驗一個人成功的唯一標準，如何擁有財富、如何讓個人財富發揮出最大社會價值，每個人都有自己的準繩。
我理解的價值觀教育，並不是指單一的對物質價值的教育，而是要通過日常生活里的大小事情，帶動正確價值觀念的引導。
女兒的課本里寫著：「不以惡小而為之，不以善小而不為。」
女兒所在班級的班訓是：「我為人人，人人為我。贈人玫瑰，手留余香。」
所有這些都是貫穿在生活中的價值觀教育。
我希望孩子們都能學會勤奮，一個人要想在這個世界立足，踏實和勤奮便是最起碼的美德，學會勤奮，就是拒絕好逸惡勞，就是學會自食其力，就是一種正確的價值觀體現。
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