北極科考拓荒者高登義分享給知粉的北極建站故事！

那生活在冰天雪地中的憨厚可愛的企鵝，那終年奔波於南極和北極之間的北極燕鷗，那敢於改變自己生活習性、及時適應北極氣候環境變化的北極熊......今天你所見到的北極的很多再也普通不過的場景，其實都離不開中國智慧和中國力量。

故事要從這裡說起......

2018年1月26日，國務院新聞辦公室發表《中國的北極政策》白皮書，這是中國政府在北極政策方面發表的第一部白皮書。這意味著我國也將行使自己應有的權利，與世界各國一起共同認識北極、保護北極、利用北極和參與治理北極。

其實在此之前，中國也早曾參與過北極事務，甚至可追溯到1925年，段祺瑞派人簽署了《斯瓦爾巴條約》。根據《斯瓦爾巴條約》，締約國有權自由進出北極特定區域，並依法在該特定區域內平等享有開展科研以及從事生產和商業活動的權利，包括狩獵、捕魚、採礦等。但是，由於當時中國處在混亂時期，誰也沒有重視此條約。

直到1991年，中國人才真正開始行使條約簽署國的權利，萬里之外那塊冰雪大地上塵封的權益解凍了。而促成這件事的是一位從事科學考察的探險家，這個人就是我國第一個完成地球三極（南極、北極和青藏高原）科學考察的科學家——高登義。

2月9日，知力君有幸採訪到高登義老師，讓我們一起來跟隨高老師，了解他是怎樣發現了國人都不知曉的《斯瓦爾巴條約》及北極建站背後的故事，以及聆聽高老師對我們青少年學生的建議和期許吧。

高登義，我國第一個完成地球三極科學考察的人，從事高山、極地和海洋氣象科學考察研究，先後組織和參加青藏高原、南極、北極和西太平洋等科學考察40餘次。開創了《山地環境氣象學》新的研究領域，研究重點在地球三極地區與全球氣候環境變化的相互關係。先後撰寫了數十萬字的科學專著，在中外學報上發表論文60多篇。

採訪音頻請點擊：

高登義老師採訪音頻精選來自知識就是力量00:0018:55

文字版請往下看↓↓↓

（文字版由採訪音頻綜合整理而成）

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斯瓦爾巴群島對於考察北極來說，為什麼這麼重要？

答：因為在北極地區，領土都瓜分完了，僅剩下的就是斯瓦爾巴群島。現在，《斯瓦爾巴條約》的35個成員國都可以按照條約規定來到斯瓦爾巴群島建科考站、開礦、辦學校等。中國作為成員國也應該享有自己應有的權利。

02

是什麼樣的機緣讓您發現《斯瓦爾巴條約》呢？

答：1985年，我國在南極建立了南極考察站，而在建立南極考察站之後，中國一部分從事極地科學考察的科學家也希望能建立北極科考站，其中也包括我自己。而就在這樣的環境和期盼中，機會終於來了。

1991年，應挪威卑爾根大學地球物理研究所Y.葉新教授的邀請，我參加了由挪威、蘇聯、中國、冰島四國組成的北極考察隊，趕赴北極斯瓦巴爾群島和附近海域考察。在此過程中，我在朗伊爾賓一個博物館播放的錄像中發現《斯瓦爾巴條約》中有中國。而後又發現Y.葉新教授的一本書《北極指南》中有詳細介紹《斯瓦爾巴條約》，從中我第一次看到了SVALBARD TREATY（斯瓦爾巴條約）原文，知道中國已經於1925年成為條約的成員國，知道凡條約國都可以在斯瓦爾巴群島上建立科學考察站。後來我便請Y.葉新教授贈予了此書。

葉新教授贈予高登義老師的《北極指南》

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您將此款條約帶回國後，是怎樣促成中國在北極建站的呢？

答：既然我們國家有此權利，就要爭取。回國之後，我便開始為中國到北極建立科考站而奔波。首先，我向當時的南極辦郭琨主任彙報北極建站事情，南極辦領導很為難，因為南極辦不能管北極的事情，建議我向中國科學院彙報。

1991年9月初，中國科學院孫鴻烈副院長聽了我的關於建立北極站的彙報後，非常支持，指示在科學院的「九五」重大科研項目(極地與全球環境變化)中專門設立了「斯瓦爾巴群島建站調查研究」子課題，由我兼任該子課題負責人。之後我便開始了籌建在斯瓦爾巴群島的科學考察站的工作。

1991年9月下旬，中國科學探險協會與挪威卑爾根大學簽訂了有關中挪北極與青藏高原合作科學考察的意向書，這為中國科學家赴北極斯瓦爾巴群島考察和挪威科學家赴青藏高原科學考察提供了條件。1995年5月，中國科學院組織代表團訪問挪威，專門就中國北極建站事宜與挪威科學技術部、環境部、極地研究所、卑爾根大學等商談，挪威政府各部門熱烈歡迎中國去北極斯瓦爾巴群島科學考察和建站。2002年7月25日，中國民間赴北極建立「中國伊力特·沐林北極科學探險考察站」活動如期成形。2004年，我國在北極斯瓦爾巴群島建立了中國北極黃河站。

簽訂「中挪合作考察意向書」（1991年9月）（右1高登義，右2左1、挪威卑爾

根大學兩位校長，左2毛如柏）

當然這一切也都得感謝當時的北洋政府簽訂《斯瓦爾巴條約》，它為中國爭取北極的權利開創了歷史的先河，如果沒有《斯瓦爾巴條約》我們也沒辦法在北極建科考站。

04

我國在北極的科學考察中有什麼重大發現嗎？世界各國都在做哪些方面的考察？

答：早前我帶學生去黃河站，聽當時站長的介紹，我國可能在兩個方面有些進展，一個是冰川的進退與氣候變化的關係，另一個是北極植物與青藏高原的植物對比，通過對比發現北極植物中有10種青藏高原上也有。而其他大的突破目前可能還沒有，因為中國建站還比較晚，很多研究也被其他國家搶佔先機，不過我們相信後面肯定會有。至於其他國家，則是從事地學和生物學、高空大氣物理等方面研究的比較多。05

對那些嚮往去極地參與科考工作的青少年學生來說，可以做些什麼樣的課題？

答：我在我已出版的一本書《北極奇趣》中，就有介紹中國科學探險協會曾組織優秀的高中生跟隨科學院、大學教授，前往北極學習如何進行科研工作，如何撰寫科學論文的經歷。當時學生們就有做過很多科學課題，如北極冰雪和北京冰雪的對比、北極的水環境與北京水環境的對比、北極植物和青藏高原的對比，以及愛斯基摩人是怎麼到北極地區的，其歷史發展是怎樣的、北極生態發展的變化等。其實，除了進行科學考察，去北極遊學、體驗對陶冶性格也是很好的，在那裡，學生們會感受到人類在大自然面前的渺小，就這一點來說也是非常不錯的。06

結合多年的科學探險經歷，您有什麼想對《知識就是力量》的青少年讀者分享的感受和經驗嗎？

答：首先，青少年學生成長過程中首先要有祖國概念，要知道為自己國家在國際上的地位、權利而努力爭取。

第二點就是，由於北極和南極是對稱的，要想觀測北極和南極奇特的自然現象，就要將兩者進行對比。比如，最近幾十年來南極的冰蓋在漲，而北極的在減少，這意味著南北極之間就像是個蹺蹺板，一邊多了另一邊就少了。因此青少年想關心極地科學，就要同時關注南極和北極。

高登義老師是一位非常優秀的科學家，在採訪中，知力君感受到了高老師淵博的學識和豐富的人生閱歷，而同時他又是那麼地謙虛、親切，他的愛國精神和科學研究精神值得我們學習！

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