中國，這樣的教育

想了想怎麼去形容應試教育最貼切，應該就是中國自古以來就有科舉制吧，根據歷史記載科舉制最後變得多麼喪心病狂我們大家都知道。所謂的科舉，不過就是封建帝王為了鞏固統治而設計的幌子。擴大科舉取士，使知識分子將精力用於科舉考試，從而把對封建王朝的不滿甚至反抗的潛在因素轉化成對其效忠服務的因素，進而維護社會秩序。蠱惑人心的官祿仕途成功地影響了社會的價值取向。這在今天也依然是成功的。

我們都在拚命地做題，而終究很少有人清醒地知道我們究竟為什麼而學，你將來要幹什麼。一個朋友要出國，然而很多東西也還沒有考慮清楚，出國僅僅是一個比別人不同的學習軌道而其實她的目標並不明確。 就我的認識來看，我認為讀書是為了提高一個人的素養，科學文化素養，提高人的精神層次。這是官方一點的目的，也許也是動力。有時候我特別愛看課外書，現在會看很多不同的散文還有小說或者是詩集，這不僅僅是興趣，另一方面也是自己在逼自己讀。

為的是什麼，就為了成為一個比較有這一項才能的人吧。小時候的我以為學習就是多讀書，可能就是讀書，知道世界的奇妙，了解萬物的細微的令人驚嘆之處，所以每次讀完一本書就心生敬畏覺得世界很酷 很大很美好 等著我去發現，現在當然認識有不同了 因為讀書並不是一件很愉快的事情。但是我漸漸地發現周圍的人或許是被現實的教育限制住了，有到現在還覺得法國的首都是在倫敦的朋友，至於古老神秘的金字塔裡面的傳說，廣袤無垠的非洲草原以及在熱帶雨林里發生的美不可言的自然傳奇，根本沒人知道。我們學的是知識嗎？教育真的是這樣的嗎？

不是的，是死板的概念和定義。在看書明朝那些事兒之前，選文科學歷史的我知道的僅有明朝皇帝朱元璋通過起義在公元1368年建立明朝，然後講了一個君主專制的加強，明太祖朱元璋廢除宰相制度，原因意義以及評價和內閣制的形成原因意義。這些就是老師要求要記住的東西。至於什麼是明朝，這麼長的歷史朱元璋這樣一個小人物是怎麼打下江山，明朝興盛的原因，然而後來衰敗的原因，這個時期發生的種種完全不得而知。一本一本接著看完以後心中既為這樣澎湃的，一邊又悲涼地覺得自己學的教科書上的歷史真是內容太少了吧，好在還存在一些好老師可以講一些邊角料度過一些煩悶的時光。

學校不是監獄，學校是比監獄更不堪入目和令我無法理解的存在。監獄裡的人還有自由放風的時間，而我們能得空隨便在學校裡面亂走嗎？就算可以，大多數的人有那個閑情和時間嗎？我們在學校里，吃好飯就是走到教室里坐下來，然後一直坐到睡覺，一天就這麼過去。中國至少有80%以上的大學生都是近視，一天從6點半起床，7點半開始早讀，10點鐘下課11點睡覺，這麼不健康的生活是國家，是社會來逼迫我們這麼過的。而我們從未給過它們這樣的權利。

想起以前看過的一篇文章，說外國的大學生搞了一個研究活動，題目是中國的教育制度，當這家個外國學生批評和說出真相的時候，一個中國女學生站起來了，她說，雖然辛苦，但是你去問問經歷過中國高考的學生，我們最懷念的就是那段一起奮鬥的時光，然後那個外國大學生就為她鼓掌！可笑，多麼滑稽！這還是奮鬥？我一直以為只有為了自己的夢想而付出的努力才算是奮鬥。文章里的女孩子所說的懷念不過是變相的快樂罷了，這種快樂別的國家的同學根本體會不到，導致過度的反差，心理出了病。只是不知道，有多少人被這樣那樣的心靈雞湯的裝逼文章蠱惑過無數家長拿著清華北大的學子，所謂的學習方法瘋狂轉發。這樣不吃不喝的嚴密計劃，作為中國學生真的難，此時此刻回想起來都一陣厭惡。

好像上個學期開過一次什麼表彰大會，其實覺得學校所有的表面儀式都是浪費時間，千篇一律的動員大會給同學們打的雞血後帶來的衝動沒過多久就會漸漸地被勞累和嗑睡所消磨，直到新一波雞血的來臨。浪費我幾個小時的時間來聽那些講話的人讀網上抄來的稿子，所謂的教育專家用他們那一套哪一屆學生都適用的事例一次又一次把一些沒有判斷力的同學給洗腦了（其實有時候傻傻的挺好），與其還不如讓我這種不想聽的人去鍛煉一下，作為中國學生身體虛弱。

人生應當是自由的，不是不需要奮鬥，而是可以自由地選擇為了什麼而奮鬥。一但有了熱情，才有值得為之的價值和意義。不管是校方還是國家還是父母或者老師，都沒有權力來逼迫一個人做他不想做或者不願意做的事情。

（吐槽娛樂，不負責的言論還有好多期，歡迎留言啊哈.)

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