裝模作樣的學習，是最可悲的事情！
一般來講大家喜歡將學霸描述成啤酒瓶眼鏡 + 板寸頭 + 了無生趣的
「書獃子」
但這很多時候
都是為求心理平衡所腦補出的形象
真實情況遠比我們想像的殘忍得多
很多學霸不單學習好
而且玩得也比學渣厲害多了
王昱珩，最強大腦中國隊隊長，畢業於清華大學藝術系
王昱珩上學時就是學霸，「琴棋書畫」樣樣精通，體育運動更沒有落下！誰敢說他是書獃子呢？
「學」與「玩」
看到王昱珩的例子大家真應該反思一個現象，那就是，孩子成績不好，跟他是否喜歡玩耍真的沒太大關係，更多的還是他是否「認真對待每一件事情的態度」。
長久以來總有很多人將「學」與「玩」對立起來，每次爸爸媽媽聽到老師說：「你家孩子真的很聰明，就是貪玩，努力點學習成績肯定很好！」就開心的不得了，但這種話聽聽就好了。可很多父母信以為真，還總跟孩子提倡要努力學習，要坐得住板凳，走上了岔道。
孩子貪玩才是天性，很難體會到通過學習獲取知識的樂趣，一旦孩子有所鬆動動了「凡心」，做父母嚴厲批評還不夠，甚至還得逼著孩子也「自我批評」！
時間久了，孩子也知道慢慢擺出一副「頭懸樑錐刺股」的刻骨學習樣子，不動凡心不起玩心，表現出一心只愛學習的樣子，甚至能整天坐在桌前，好像這樣一來就「罪不在我」了。
可這一切有用嗎？
沒有，更多的情況是孩子愈發排斥學習，成績越來越差。
我高中同學從小就不愛學習，整天只愛聽音樂、唱歌，結果最後只讀了一個三本。而她大學宿舍有一個室友（就叫她A吧），全年都泡在圖書館，要考研，要提升學歷，與整個學校的學習氛圍格格不入，簡直就是按照科研人員的目標要求自己，但卻最終一事無成，甚至連最終結業考試還掛科了！
整個大學生活，A不能說不努力，整天抱著書。別人出去逛街，A抱著書去圖書館；大家參加聚會，A就窩在寢室看書；同學一起唱歌，A就躲在角落聽英語。甚至還經常教育我同學，說人要上進，多讀書才能改變自己命運。
我那同學本來是很喜歡玩的，但看見A這般努力，於是也跟著A去了一次圖書館，結果發現整個晚上，A不是就在玩手機就是獃獃的坐在桌前盯著面前那本書，一晚上時間，「一本書就只翻過3頁」！
結果最後結業考試，全班考試就3個人沒有過，而A也正在其中！為此A還在班上當場哭出來，說自己就是那麼笨，哪怕再怎麼努力，可自己總是學不好，不像我同學那麼愛玩還能學好…
「該！」
我同學雖然大學成績依舊一般，平時從不看課本，一心認真玩樂隊、認真唱歌、認真出去兼職，反正怎麼好玩怎麼過，但她上課還是很認真聽講的！最後度過了一個極其精彩的大學生活。
並且因為這些愛好與經歷，同學在步入社會後很吃得開，加上為人吃苦耐勞，幾年後就逆襲成為她公司的部門主管，手底下管著一堆名校畢業生。
而A呢？大學畢業後，還是整天抱著書，每天裝作認真的去圖書館，考了3年研究生，結果都沒有通過，最後回老家結婚生子，再也沒有消息了。
那A真的是她說的那樣笨嗎？根本就不是，她只是「假裝的很努力罷了」。
而這種人也是最可悲的，上學時不但成績不好，連玩都沒玩好…
平心而論，中國從小學至高中甚至大學的功課學習，難度真的很大嗎？「只要是一個智力正常的孩子，都可以順利完成學業，根本沒有達到拼天賦、拼勤奮的地步」。
而教育專家對此早有結論，許多孩子學習差其實是效率極其低下造成的，跟智商與努力程度並沒有多大關係！
上課身子坐的筆直，卻充耳不聞；自習時埋頭翻書，卻熟視無睹；閱讀時心中毫無感觸，卻非得擺出一股清心寡欲的樣子。更甚者是做出這股樣子後，自己當真以為自己有多努力了。
可是！
「擺出寒窗苦讀樣子裝模作樣的騙誰呢？」
正是這種看似努力的學習，更多時候充滿了作秀感，用於滿足旁人父母和自己心不在焉的學習，這種作秀感才是與學習本身對立的！
在威逼利誘孩子認真學習時，請一定先記住，學習時間長短並不是決定一個孩子學習成績的關鍵，學習效率才是！
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