讓學生語言能力爆棚，看這位名師怎樣三步就做到…… | 寒假學習營

教育 02-13

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中小學語文課程教學的任務是什麼？

上海市建平實驗小學教師朱煜曾獲上海市園丁獎，第六屆全國小學語文教師素養大賽特等獎及最佳教態獎，首屆全國小學語文教學觀摩活動上海選拔賽特等獎，上海市中青年教師教學競賽一等獎。在他看來，提高學生的語言素養就是中小學語文課程教學的核心任務。

那如何做到呢？朱煜老師在剖析課文中，三步就做到了哦！當然，這三步也不是那麼簡單的，需要教師首先熟透課文，然後精心設計！

那到底教師如何提高小學生語言素養呢？快來一起看看吧！

第一步：

抓住關鍵詞句，理解作者表達方式

小學生要學會表達，自如地運用語言文字，首先得向課文學習。教師認真鑽研好的課文，讀懂作者的表達方式，了解獨特的表達方式背後的情感、思路，是落實關注表達的基礎。教師讀懂了，才能有效地引導學生去感受。

比如《將相和》一課中有一段：

廉頗很不服氣，他對別人說∶「我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了台！」

從這段話不難讀出廉頗的驕傲自大，如果教師上課時，讓學生交流從句子里感受到廉頗是個怎樣的人，學生幾乎不用思考就能回答出來。如教學只是停留在這樣的一問一答上，那麼學生對語言的敏感性就不能很好的發展。我在教學這個環節時設計了以下內容：

（出示兩句句子）

1、他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了台！

2、藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了台！

師：請大家比較兩句句子，看看有什麼區別？

生：一句話多了一個「他」字。

師：多了一個字，會不會影響句子的意思呢？請大家先讀一讀，再交流。

生：兩句話的意思是一樣的。

師：那麼它們不一樣在哪兒呢？請聽老師讀。

（教師用不一樣的語氣朗讀兩句句子。）

生：加了一個「他」字，廉頗驕傲的口氣就更明顯了。

師：請大家自己再讀讀看，感受語氣的不同。

通過上述教學，學生不僅感受到廉頗的自大，更學會了感受字詞的感情色彩，以此了解作者的價值取向。

第二步：

掌握行文思路，學生就能掌握閱讀策略與方法

說了理解字詞，再說說理解篇章結構。日常聽課時，常聽到教師對著小學生傳授人物的語言、動作、神態、心理、外貌描寫，正面描寫和側面描寫，主要人物與次要人物等概念。過去有段時間，上語文課就是講感悟談感受，一點兒語文知識也不能提。而現在，大家開始關注語用，關注語文知識，一堂課結束概念術語一黑板。久而久之，學生倒是能熟練背誦這些概念。可是，這有什麼用呢？概念不是不能說，但不能只有概念的機械灌輸。教師要想辦法讓概念變成孩子的能力。

引導小學生理解文章的表達特點，不等同於讓小學生記住作者用了什麼寫作方法。小學生讀文章學習表達技能與成年人文本細讀搞文藝評論完全是兩回事。對小學生而言，了解寫作方法是次要的，最重要的是讓學生自己發現作者的行文思路，有了一次二次三次甚至更多的發現體驗後，學生就能掌握閱讀策略與方法，就能更好地自己讀，讀多了自然就會學著表達。中高年級教學中尤其要注意這個問題。

我曾經用朱自清先生的《冬天》一文上課外閱讀課。在分析夫妻情一節時，先讓學生談談對文中描寫溫暖和寒冷的句子的感受。根據學生的發言隨機在黑板上板書他們提及的幾個地點。還特地將字體寫成由小到大——

師：這句話就像一個特寫鏡頭（板書：特寫鏡頭）將濃濃的親情變成了一幅畫面。請大家來觀察板書：

住在台州

住在山腳下

住在樓上

特寫鏡頭

大家有什麼發現？

生：地點好像是由遠到近的。

生：好像是一個一個小鏡頭。

師：是的。作者巧妙地選擇了四個小鏡頭，逐步推近，就像電影鏡頭一樣。隨著鏡頭的推近，我們感受到情感的濃烈。如果說寫夫妻情，借用了地點變化，那麼父子情里就暗含了時間的變化，時間和地點可以變，不變的是作者與家人的情感。

通過比較板書，學生髮現了作者的行文思路，並能了解到行文思路背後寄託著作者的情感。同時，也學到了閱讀的方法，鍛煉了思維能力，培養了語感能力。「由遠到近」不是教師硬塞給學生的，而是他們在教師的引導下自己發現的，發現的過程是這個環節中最有價值的。

雖然課程標準中說，語文課程是學習語言文字運用的課程，但這並不是說就不需要「理解」。其實，理解作者的表達特點恰恰是「運用」的先決條件。如果沒有充分的理解，看到一個「總分總」，看到一個「先概況後具體」，就急急忙忙地讓學生仿寫，雖然學生可能學得像，但卻不會真正理解為什麼要用「總分總」，如何使用「先概括後具體」。而這一點正是最應該教會學生的。

第三步：

精心設計教學，增加言語習得經歷

前面提到關注作者的表達特點不是簡單的概念灌輸，機械的操練，生硬的模仿。那麼應該如何做呢？

首先，教師應先通過文本細讀深入理解課文。

然後根據課程標準、單元教學目標以及學生的學習基礎，制定教學目標確定教學內容。

接著再精心設計教學環節，以實現教學目標。

運用語言文字的能力只能通過言語實踐活動才能獲得，不說不念不讀不寫而要達到會說會寫之目的，無異於痴人說夢。而小學生的學習心理又決定了一成不變，單調的教學形式不利於其有效學習。因此，教學環節必須為學生學習運用語言提供足夠的時間與空間。教師在必要的指導之後，盡量少講，讓學生多講多練多思考，增加語言學習的經歷。讓學生在學習中遇到困難，並幫助他們解決之逾越之。只有精細科學的教學設計才能吸引學生，激發其好奇心和學習動力，為學生創造理想的學習過程。

關注表達，一方面是關注課文或者其他文本作者的表達，另一方面就是關注學生的表達，幫助學生獲得良好的語感是提升學生語言素養的核心任務。學生既要學會規範地表達，又要學會得體地表達。不管是說話還是作文都要看清對象，分清場合。要達到這個目標，並不容易，需要充分利用課文材料，設計言語活動，勤加練習。

還以《將相和》一課為例，我先讓學生通過辨析句子交流對藺相如的印象，然後安排了以下環節：

師：作者先是寫藺相如膽子大，後來又寫他膽子小。藺相如到底是膽大還是膽小？

生：我覺得藺相如膽子很大。

師：下面我來扮演藺相如手下的小官，請同學來扮演藺相如，解釋一下膽大膽小的問題。

（隨機挑選學生）

師：藺大人，你連秦王都不怕，怎麼現在會這樣怕廉頗呢？

生：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！

（再選一個學生）

師：藺大人，最近我們幾個隨從覺得很沒面子，您官比廉頗大，為什麼這樣怕他。大家都在議論，我們不打算跟您幹了，今天來跟您辭行。

生：慢一點，請聽我說。我怎麼會怕廉將軍。秦國比我們強大，他們之所以不來進攻我們趙國，是因為我與廉將軍同心協力保衛國家。如果我們兩人鬧不和，不是讓秦王有機可趁嗎？

師：哦，原來是這樣，我明白了。（暗示學生挽留「隨從」）

生：現在你還打算離開嗎？

師：藺大人，現在我們不打算走了。

上述教學環節中的口語交際練習是我讀了原著之後設計出來的。一方面能讓學生進一步熟悉課文，內化課文語言。另一方面也是用一種活潑的形式激發學生參與學習活動的積極性，通過口語練習體會如何在特定的語境中妥帖地表達。如果常做這類練習，慢慢的，學生就會獲得良好的語言感覺，而且提取整理信息能力和思維能力都會得到發展。

綜上所述，關注表達絕不是機械地分析作品創作方法，功利盲目地讀寫結合。而是先從「文」中發現「人」，再觀照「我」。概念也好，術語也罷，都應該化作成巧妙的教學環節，潛移默化地成為學生的言語技能。

如此，學生不僅能用規範的語言來交際，還能通過對語言的理解運用認識外部世界，豐富內心世界。如果教師從這樣的角度認識聽說讀寫訓練，那麼教學目標的制定，教學內容的確立，教學方法的選擇，教學評價的運用等諸多方面都會面目一新。

教師們，

如何上出一節好寫作課？

如何讓學生不再害怕寫作文？

如何提升學生的語言技能？

來聽聽朱老師的課吧！

寫作文真的沒那麼可怕！

無論你在哪個城市，

人在家中坐

就可以圍觀朱中國老師的"公開課"！

提醒：課程時間2018年2月11日

第一節時間：19：00——20：00

第二節時間：20：30——21：30

第一節朱老師將用一節課的時間

帶領著孩子們學寫作文

《學生怎麼寫出好作文？》

聽朱老師的課太享受了
親切又不失幽默

簡約自然又乾貨滿滿
給我們一節課的時間

還你一個不再為寫作文頭疼的孩子

歡迎老師們來圍觀

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朱煜老師第一節公益直播課！

第二節朱煜將為老師們

揭秘語文作文教學的秘密

這麼好的機會怎能錯過呢？

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朱煜老師的直播解構課！

課程詳情

講給學生：

《

學生怎麼寫出好作文

》

時間：2018年2月11日19：00——20：00

孩子辛辛苦苦地寫作文，寫的過程不暢快，寫的結果不理想，有想法不知道怎麼用文字表達出來？如果是上面任何一種情況，那這門課就是專為孩子定製的寫作課！給我們一節課的時間，我們將還給你一個不再為寫作文頭疼的孩子！

聽課對象：小學生

圍觀對象：所有愛學習的老師

課堂揭秘：

《怎麼教學生寫出好作文？》

時間：2018年2月11日20：30——21：30

寫作教學可是咱們語文教學中相當重要的一部分，但是和孩子們一說到寫作文，他們皺起眉頭的苦惱小表情老師們一定都記憶深刻吧！那到底怎麼上好一節作文課？相信每個語文老師都為此而苦惱過！上好寫作課，說容易不容易，但說難也不難。名師朱煜將用一個小時的時間來和老師們分享自己寫作課的小秘招，這麼好的機會怎麼能錯過？

更多精彩課程

這一次，不僅是朱煜老師給大家帶來了精彩的課程，還有四位語文名師，跟大家共同度過這個寒假——

夏昆、袁衛星、連中國、朱煜，一起帶您走進一場語文課的頭腦風暴。

5位名師，10節課；

每人一節給孩子的直播公益課，請您圍觀

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好老師上好

課

每人一節給老師的直播解構課，為您揭秘——好老師說好課

10節語文教師專業成長課，太過癮了。

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