教師資格考試—幼兒保教知識與能力

一、單項選擇題

1.炎炎聽到歌曲《拔蘿蔔》時，高興地說：「老師教我們唱過。」這種記憶現象是（ ）

A.再認 B.識記

C.保持 D.回憶

2.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看見小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的（ ）

A.經驗性 B.固定性

C.抽象性 D.近視性

3.蒙台梭利認為教師的教學任務主要有三個，分別為（ ）

A.制定教育目標、準備教具、示範

B.觀察指導、準備教具、創設環境

C.觀察指導、示範、準備

D.制定教育目標、創設環境、示範

4.「穿衣服、系鞋帶」屬於獨立自主性教育中（ ）的基本內容。

A.生活方面 B.動作方面

C.關注環境 D.待人接物

5.現代社會初期，學前教育的主要目標是（ ）

A.不限於看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育

B.以發展兒童智力為中心

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展

D.為工作的母親照管兒童

6.教師在組織幼兒玩「老狼、老狼幾點鐘」體育遊戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示範玩一遍，在這個環節中，教師使用了（ ）

A.操作法 B.直觀法

C.發現法 D.電教法

7.兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、青蝴蝶，一起進行《三隻蝴蝶》的遊戲。這屬於（ ）

A.智力遊戲 B.體育遊戲

C.角色遊戲 D.表演遊戲

8.遺傳素質對兒童心理發展的作用是（ ）

A.物質基礎 B.決定

C.主導 D.一般

9.布置自然區時，讓幼兒討論，老師按照幼兒討論的結果布置，運用了環境創設的（ ）原則。

A.開放性 B.幼兒參與性

C.經濟性 D.安全性

10.學前兒童性別角色發展第三階段的特點是（ ）

A.開始知道自己的性別

B.自我中心地認識性別角色

C.刻板地認識性別角色

D.較靈活地認識性別角色

二、簡答題

11.簡述福祿貝爾的教育思想。

12. 遊戲和幼兒情緒情感之間的關係主要體現在哪些方面？

三、論述題

13.試述教會兒童接納，融洽兒童的同伴關係的方法。

四、案例分析題

14.小寶已經3歲了。近些天，孩子的「言行舉止」比較特別。比如，有一次教師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：「太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊？太陽公公有家嗎？有沒有爸爸、媽媽？」小寶特別不喜歡老師管他，總是「不聽話」。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴裡。不過小寶有時也挺可愛的。比如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認真地說：「老師，你辛苦了。」

根據以上材料，回答下面問題：

(1) 孩子的「言行舉止」說明了什麼？

(2) 這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什麼？

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.A【解析】再認是指識記過的事物重新出現時，感到熟悉，確知是以前感知過或經歷過的。

2.A【解析】幼兒的思維是根據自己的生活經驗來進行思維，題干反映的是幼兒思維的經驗性。

3.C【解析】在蒙台梭利學校中，任教的教師被稱為指導員，他們的教學任務有別於其他學校。在這裡，她們只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示範、準備。

4.A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習、扣紐扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

5.B【解析】學前教育的目標，在不同的經濟發展階段中，經歷了如下變化：（1）工業社會初期——主要為工作的母親照管兒童；（2）工業社會——不限於看護兒童，對兒童施行促進其身心發展；（3）現代社會初期——以發展兒童智力為中心；（4）現代社會（20世紀80年代以後）——促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。

6.B【解析】直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的方法。演示、示範、運用範例屬於直觀法，直觀法是符合學前兒童思維特點，符合直觀性原則是兒童教育教學中常用的方法。題干中老師讓幼兒示範玩一遍遊戲，在這個環節中，教師使用了直觀法。

7.D【解析】表演遊戲又稱為戲劇遊戲，它是以故事或童話情節為表演內容的一種遊戲形式。

8.A【解析】遺傳素質對兒童心理發展的作用：提供發展人類心理的最基本的自然物質前提；奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎。

9.B【解析】略。

10.C【解析】第三階段的特點是刻板地認識性別角色（5～7歲）。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區別認識得越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。

二、簡答題

11.（1）幼兒自我發展的原理；

（2）遊戲理論；

（3）協調原理；

（4）親子教育。

12.（1）主動感是幼兒期的重要需要形式，遊戲給幼兒提供了主動活動的機會；

（2）幼兒期旺盛的求知慾可以在遊戲中得到滿足；

（3）參加成人活動是每個幼兒的夢想，遊戲可以使夢想成真，給幼兒帶來巨大快樂。

三、論述題

13.（1）提供活動機會和環境。為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機會。

（2）鼓勵幼兒活動的積極性、主動性和創造性。教師要鼓勵幼兒在活動中的積極性、主動性和創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

（3）活動是多樣的。幼兒的發展需要是多樣的，幼兒的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發展。

（4）活動不是裝飾品。在幼兒園裡，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現以活動做點綴物的現象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解，另一方面也說明我們教師的工作態度不夠認真。

四、案例分析題

14.孩子的行為舉止說明：

(1)孩子正處於心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。如，提出「太陽公公會不會孤單」「太陽有沒有爸爸、媽媽」，說明思維的發展，出現了最初的概括和推理；想像的發生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。「不聽話」說明孩子最初的獨立性的出現；「故意用手撿米粒放進嘴裡」說明孩子動作技能的發展，對新的動作產生了興趣；會說「老師辛苦了」說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯繫在一起。

(2)注意保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來，而且不要打擊孩子積極認知的興趣。孩子「反抗期」的執拗，要注意教育，不要養成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養成執拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立願望的不良性格。

對於備考，你還有哪些不懂的地方呢？

想看到哪些類型的文章呢？

歡迎通過以下方式聯繫小編喲~

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！