《三次科技革命的專題複習》說課稿——從蒸汽機到互聯網

《三次科技革命的專題複習》說課稿

一：說【教學目標】

1.基礎知識培養目標：

第三次科技革命在原子能、電子計算機、航天技術、生物工程等領域的重大成就；一、二次科技革命的相關內容。

第三次科技革命的特點及影響。

一二次科技革命的特點、影響及三次科技革命對中國的影響。

2.能力與過程目標：

通過指導學生閱讀處理相關相關歷史教材，分析總結第三次科技革命的特點和影響。培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態度和價值觀：

通過學習，使學生堅定「科學技術是第一生產力」的信念，培養學生積極探索，勇於創新的科學精神。

【教材分析】

20世紀的100年是風雲變幻的100年。科學技術在生產中發揮著重要的作用，給人類社會帶來翻天覆地的變化，尤其三新科學技術的發明與運用，層出不窮。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規模最大，影響最深遠的一次科技革命，涉及面非常廣。三次科技革命也是歷年中考命題的熱點。

【教學重點】：

計算機網路技術；分析第三次科技革命的特點及影響。

複習一、二次科技革命的相關內容。

三次科技革命的中考回顧與展望

【教學難點】：

對三次科技革命特點和影響的理解、2017年本專題中考命題解析

【教學方法】

情境導入法、整體建構法、分組合作探究法、多媒體演示法、史料教學法

二：說教學過程：

（導語）同學們，上課之前，我們先來欣賞一首唯美的愛情詩，看看同學們有什麼妙招幫幫他們？

法國有一位作家曾寫過這樣一個故事，叫做「80天環球旅行」。提到環球航行，首先想和同學們交流一個問題。

（問）在世界史中，誰最先進行環球航行？ （答）麥哲倫

（問）他花費多長時間環球航行？ （答）三年

（問）使用的交通工具是什麼？ （答）帆船

的確，麥哲倫率領他的船隊足足用了三年時間環繞地球一周，但是如果我們使用火車、飛機或者其他的手段，結果會怎樣呢？請同學們看大屏幕。

19世紀末，一個法國人乘火車環球旅行一周，花費了43天的時間。20世紀50年代，一架B-50型轟炸機，經過四次漂亮的空中加油，僅僅用了94個小時，便繞地球一周。超音速飛機問世之後，人們飛的更高更快。1979年，英國人只用了14個小時零6分鐘，還不到一天就環球地球一周。

（問）同學們，究竟是什麼讓我們的世界如此神奇呢？ （答）工業革命（利用多媒體視頻，創設歷史情境，激發學生的求知慾）

（問）我們已經學習過幾次工業革命呢？ （答）三次

今天我們就一起來進行專題複習「從蒸汽機到互聯網」。

（正課）

一、三次工業革命的時間、主要標誌和重要成果

1、第一次工業革命

時 間

18世紀60年代

主要標誌

改良蒸汽機的發明和應用

重要成果

開始標誌——珍妮機；

標誌性成果——改良蒸汽機；

交通領域——蒸汽輪船（汽船）、蒸汽機車（火車）

2、第二次工業革命

時 間

19世紀70年代

主要標誌

電力的發現和廣泛應用

重要成果

新能源——電力、石油： 新機器——內燃機

新交通工具——汽車、飛機； 新通訊設備——電話、電報

3、第三次科技革命

時間

20世紀40、50年代

主要標誌

電子計算機的發明和應用

重要成果

以電子計算機、原子能技術、航天技術、生物工程等為代表的高新技術。

剛才我們簡單複習了三次工業革命的一些知識點。最近我們正處在緊張的複習狀態，下課後，我和同學們的交流中，就有同學說歷史就是死記硬背，感覺離我們特別遙遠，其實不然，歷史知識和生活是很緊密的，比如三次工業革命，實際上就生活在我們身邊。（分小組PK激發學生的主動性和積極性,通過分小組合作完成表格，培養學生分析問題、解決問題的能力）

下面我們來玩一個遊戲，看看誰的眼力好？請同學們在教室中找找哪些是工業革命的成果呢？ （答）電燈、電風扇、電腦、投影儀、擴音器

同學們的眼力還真是不錯，那麼我們在把範圍擴大到日常生活中，在我們生活中有哪些工業革命成果呢？（答）家用電器、電腦、汽車……

同學們列舉了那麼多的成果，而這些成果的確就生活在我們周圍，所以工業革命和我們生活確實是息息相關的。

二、三次工業革命的特點

1、第一次工業革命——多種技術發明都來源於工匠的實踐經驗，科學與技術尚未真正結合。首先發生在英國，其他國家的發展進程相對緩慢。

2、第二次工業革命——科學和技術緊密結合。幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，有些資本主義國家兩次工業革命交叉進行。

3、第三次科技革命——科學技術轉化為直接生產力的速度加快（與前兩次相比，最大的不同點）；科學技術各領域之間相互滲透；新技術成為社會生產力中最活躍的因素

三、工業革命的影響

第一次工業革命：

創造了巨大的生產力，促進經濟的發展，使人類進入蒸汽時代；

社會面貌發生變化——日益分裂為兩大對立階級：工業資產階級和工業無產階級；

資本主義對世界的統治逐漸確立，形成了東方從屬於西方的局面。

第二次工業革命：

經濟上，科技使人類進入電氣時代資本主義國家的生產力突飛猛進，但各國發展不平衡；

政治上，壟斷組織出現，資本主義向帝國主義過渡；

外交（國際關係）上，資本主義政治經濟發展不平衡，爭霸鬥爭愈演愈裂，矛盾激化，最終導致一戰的爆發。

第三次科技革命：

極大推動生產力的發展，使人類進入信息時代或者知識經濟時代，促進高新科技產業的繁榮。之後出現經濟全球化和政治多極化的趨勢。（創設情境激發學生參與課堂教學的積極性，使學生成為課堂的主人。培養學生分析問題和解決問題的能力）

四、工業革命的啟示

五、中考試題回放

19世紀人類的知識量大約50年翻一番，20世紀初則縮短為30年，20世紀中葉為20年，到80年代只需3到5年。世界的重大發明在16世紀只有26項，17世紀增至106項，18世紀156項，19世紀546項，進入20世紀，僅前50年就達961項，比此前的總和還多127項。科學技術的發展，日益改變著世界的面貌。回顧三次科技革命的歷史，回答相關問題。

（1）通過第一次工業革命成為世界頭號工業強國的是哪個國家？

（2）20世紀四五十年代，第三次科技革命興起。面對這一挑戰，中國實施了怎樣的發展戰略？

（3）2010年世博會在上海舉行，這說明我國科技在世界的影響力增強。請舉出新中國科技發展的成果一例。

（4）你認為三次科技革命的成果中對你影響最大的是哪一項？它對你的學習和生活產生了怎樣的積極作用？

（5）當今世界科技競爭日益激烈，你準備怎樣應對？

三：說教學反思

1.本堂課由於結合學生的實際生活，聯繫學生較熟悉的，通過情境導入、牛刀小試、拓展遷移、參觀科技展廳等情境，激發學生學習歷史的積極性。

2.圖片、文字資料、視頻等素材相互配合，使本課教學內容得到一定程度的延伸和拓展，進一步強化和複習了歷史基礎知識，也構建了新穎多樣、開放交流的歷史課堂。

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