蔣雲軒：育兒從理想到現實

兒子和我成長年代不同，我像他這麼大的時候父母工作忙，從小由爺爺奶奶帶大，兒子一周歲以後也是和爺爺奶奶一起生活。

一周歲之前的他是個乖寶寶，不吵夜、不挑食、安安靜靜的，二周歲後變得頑皮，愛搗亂、不聽話，那是總想著男孩子應該都是這樣，稍微大一些會慢慢好起來。三周歲後上幼兒園了，想著兒子上學後會是什麼樣子的？他會是一個聽話懂事、樂於助人的孩子？還是一個安安靜靜、內向怕生的孩子？然而都不是，我從未想過他會推人、打人。

自從知道兒子在幼兒園的表現，我無時無刻都在想是哪個環節出了錯？兒子怎麼變成了這樣?仔細觀察他的行為表現才發現，我真的對他了解太少。兒子會推人是因為他想和小朋友玩，但苦於不會表達，只會推小朋友引起注意力；兒子會打人是因為他被小朋友誤會了，但不知道怎麼解釋，認為用武力可以解決一切。

當我耐下心來，一個字一個字教他如何跟小朋友交流，被小朋友誤會了如何好好解釋。兒子的理解能力比較弱，可能還不能理解人與人該如何交往，但從開學到現在他進步地很快，他不需要跟別的小朋友比，只要每一天都比昨天有所收穫就行。

現在的他已經改掉了推人和打人的問題，我知道這一過程離不開幼兒園老師們不辭辛勞地教育。孩子就是一張白紙，想要在白紙塗上絢麗的色彩，需要大人的耐心教導和自我反省。

還沒有上幼兒園的時候，我不願意過分干涉孩子的童年，希望他開開心心地成長，總覺得他身上的問題長大以後會好。經歷這幾個月，我明白「沒有規矩不成方圓」的道理，剛開始兒子會因為要學這些規矩而表現抗拒甚至無理取鬧，當他習慣這些規矩的時候，看到別人沒有做到都會主動提醒。這說明我們的教育起了作用，他的進步也讓我感到欣慰。

往往理想和現實大不相同，育兒感覺簡單，其實不然。孩子從蹣跚學步、呀呀學語到與人交往、學習知識，家長是孩子的啟蒙老師，我有這個責任去教育孩子、給孩子做規矩，而不是一味理想化地認為孩子大了會自己學會。

秀月園區小三班蔣雲軒家長

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