北京寒假作業：一年級讀紅樓夢 小孩子懂男歡女愛嗎

寒假已經開啟，記者調查發現，很多學生的寒假作業早已不是做試題、寫日記、抄課文這「老三樣」了，「個性」十足的寒假作業異彩紛呈，例如尋找陌生植物、拍攝廟會照片、學唱春晚歌曲、統計春節家庭開銷、繪製美食地圖等等。然而也有一些寒假作業，不但對小學生來講「太難」，也讓家長犯起了愁，不知道該怎麼引導孩子完成。(《北京晚報》)

這些讓家長犯愁的寒假作業顯得很奇葩，比如有學校讓一年級小學生讀《紅樓夢》，小學一年級的孩子才6、7歲，他們如何能理解《紅樓夢》的意義，況且《紅樓夢》以兒女情長為主線，不適合小學一年級的學生看，他們也根本就看不懂;還有寒假作業要求學生計算壓歲錢收入，這一寒假作業顯得很有新意，是結合生活來鍛煉孩子的數學計算能力，但這種寒假作業也可能造成學生們開學後在一起相互攀比;另外，有的寒假作業讓孩子跟父母上一天班，並寫出體驗感言，這樣也可能打亂家長的辦公節奏，孩子也很可能不懂父母工作的意義，況且有的家長工作場所並不適合孩子去，甚至孩子的到來，還可能帶來安全隱患。

一些學校的寒假作業是一種體驗式作業，學校初衷甚好，這樣的寒假作業與生活息息相關，本是為了「接地氣」，為了讓孩子在完成的過程中有所感悟與收穫，提升學生的動手能力、創新能力和社會實踐能力。但一些體驗式作業卻沒有顧及學生的實際情況與實際需求，不僅讓學生完成作業困難，也讓應該配合孩子完成寒假作業的家長為難，而這樣的寒假作業不僅難以達到預期的教育目的，還會起到適得其反的作用。

現在一些學校布置寒暑假作業時，注重突出個性，講究創新，這樣的思路值得肯定。但創新也要符合實際，不能布置超出學生能力及不適合學生的寒暑假作業，也不要布置增加學生及家長壓力的「家長作業」。布置寒暑假作業，既要讓學生從做題中有所收穫，又要能為學生減負，為家長鬆綁，所以，這考驗學校的出題能力與智慧。

寒暑假作業，應該多從學生的真實生活與發展需要出發來量身定做，同時，家長也需要多幫助孩子，對孩子進行正確引導，「知子莫若父」，就算學校寒假作業水平不夠，家長也要為自己孩子多出一些「寒假作業」，如帶孩子去博物館參觀，多帶孩子參加戶外活動、走親訪友等等，鍛煉孩子的體力、社會實踐能力，讓孩子多開開眼界等，而要少把孩子留在家中玩遊戲、看電視。寒暑假不能成了教育的「空白期」，需要學校、家長共同努力，讓孩子過一個充實的假期，而不能用奇葩寒暑假作業來刁難、為難孩子，也不能讓孩子處於「放養」狀態，要讓孩子能在長假期間過得快樂、充實而有意義。

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