一位「80後」鄉村教師的無悔選擇

楊旭，是懷遠縣阜廟小學的一位基層教師。他的父母也是有著幾十年從教經驗的老教師。

春節期間，當記者走進楊旭家時，他的父母熱情地給記者打招呼，但手裡卻依然忙活，因為剛搬進來不久的新房還沒有布置妥當。記者問到，過去的一年對你們來說，有什麼難忘的事么？這個教師家庭不禁感慨：過去的一年有些特別。

過去的2017年，這個普通的教師家庭經歷了許多大事，有和全國人民一起關注的國家大事，例如黨的十九大召開；有關係到教師這個群體的大事，例如國家對新時代教師隊伍建設的重視；當然也有屬於這個家庭的大事。

過去的2017年，對家庭而言他們揮別了居住幾十年的老房子，搬進了新房子。對楊旭來說，他也做了人生的重要決定：「三支一扶」服務期滿後，留在阜廟小學，放棄了一些看上去更好的選擇。

楊旭在2015年通過安徽省「三支一扶」招募計劃考到蚌埠，經統一安排，來到懷遠縣雙橋集鎮的村小任教。根據省里文件，三支一扶在基層服務期為兩年，期滿之後自己可以選擇留下或是去其他地方發展。在談到「留下來」這個決定時，楊旭沒有遮掩，很直接地說了兩點：一是自身還有磨礪、提高的空間，希望繼續在基層鍛煉；二是他與班上的孩子產生了濃厚感情，不看著他們畢業，捨不得離開。

楊旭教的學生們

談及在鄉村任教的這幾年，楊旭打開了話匣子。

記者問道，作為一個從小在縣城長大，以前沒怎麼在鄉村待過的師範大學畢業生，初到基層任教時，有什麼自己不曾有過的經歷么？

楊旭說，初到阜廟小學，他是懷著很大的新鮮感與闖勁。但是當一切安排妥當，走進學校，踏入教室，心裡還是有些意料之外的忐忑。由於學校不具備住宿條件，需要自己租房子住，村裡交通不方便，他每天來回都要騎行30多里路上下班。

學校在師資上的短缺也成為楊旭面臨的一大問題。作為學校里唯一的英語專業畢業的老師，楊旭「承包」了三年級到六年級的英語教學，還要承擔六年級的班主任工作。一周22節課，除了英語課，還有語文、品德、體育等科目需要他來教授。各個年齡段的學生接受能力不同，要同時教授不同年齡階段不同的課程，他有時真的會有力不從心的無奈。生活上的困難、心理上的不適應，無不在他心裡打著退堂鼓。

記者問，什麼經歷，又讓你頂住壓力，選擇留下了呢？

楊旭說，一個不經意的見聞，讓他變得堅定起來。有天外面瓢潑大雨，孩子們披著遮蓋不太嚴實的雨衣、握著被風吹得快要散開的雨傘，深一腳淺一腳地趟過學校門口那條「泥河」來上學。楊旭當時被深深觸動了，當即下定決心：既然選擇了教師這個行業，就要對得起這份工作，更要對得起眼前的學生。

楊旭老師在教學中。

楊旭不是個懶人，正像許多他認識的80後同輩一樣：如果下定了決心，就會負起責任，鍥而不捨。

在任教期間，楊旭學會了做飯、修理小電器、製作小玩具；他帶孩子們春遊、教孩子們打籃球、陪孩子們做小遊戲。與人聊到學校生活時，楊旭經常笑稱：自己算得上是一名稱職的「保姆」。楊旭的母親也笑著對記者說：「自從去了阜廟小學，他經常向我們『吹噓』，又掌握了哪些技能，帶著孩子做了哪些新遊戲。」

記者很想知道，作為一名80後教師，可以說是「菜鳥」，在基層任教時，楊旭是如何處理教學中遇到的問題的？

楊旭說，他非常注重一個方法，就是注意多和學生溝通。楊旭經常和孩子們談心，了解孩子們對課程的掌握情況以及孩子們的心理狀況。農村學校多為留守兒童，孩子們大都缺少與父母交流的機會。因此他與在外務工的家長們保持良好聯繫，定期讓孩子與家長交流，讓雙方都能安心。

楊旭老師和學生們。

採訪臨近結束時，楊旭有些遺憾地對記者說：支教期間有幾位「三支一扶」的同事離開了支教這份工作。

記者不解，問是什麼原因呢？

楊旭說，因為許多人面臨這樣的事實：離開家鄉，深入鄉村，沒有編製，薪水不高，要結婚生子，要贍養老人。現實給他們出了這樣一些難題。

記者問道，這些問題也是你要面臨的，是什麼讓你選擇留下了呢？

楊旭看著掛在自家牆上的相框，裡面有許多張他父母帶過學生的畢業照，思考了一番。楊旭說，我始終認為教育無地域之分，知識無地域之分，學生的求知心更無地域之分。在教學中，他覺得農村地區的孩子對學習知識的積極與堅持，應更多被關注與尊重。他經常跟學生說：要始終堅信，知識可以改變命運。他讓孩子們堅信，自己也更加篤定。

不可否認，無論是放眼全國還是在安徽省內，教育領域還存在一些尚待解決的問題，尤其是一些邊遠貧苦地區、邊疆民族地區、革命老區等地師資力量不足，現代化教育手段跟不上，這些因素制約著教育的發展，影響了孩子們的健康成長。

2018年2月初，《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》印發，標誌著新時代我國關於教師隊伍建設的頂層設計已經繪就。中國夢的實現離不開千千萬萬的建設者，更離不開傳道受業解惑的園丁。

近年來，安徽也把鄉村教師隊伍建設擺在突出位置，專門制定了實施鄉村教師支持計劃的細則，優化教師編製配置、完善教師補充機制、推進教師交流輪崗、提升教師整體素質、加強教師待遇保障，努力造就一支下得去、留得住、教得好、一專多能的鄉村教師隊伍。

記者相信，有更多如楊旭這樣，眼界開闊，知識豐富，有責任擔當的新時代青年教師的崛起，全社會的教育事業一定會越來越好，教師也一定會更能造就人、留住人、教好人。

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