以優雅脫俗的教育，讓孩子具有高貴的品格
出身貴族的人，不一定錢財物質極大的豐富，甚至可能少有錢財，但是他們從父母、家族以及所處的階層，傳承的錢財物質之外的精神財富，讓他們過著不同於常人的貴族生活，物質匱乏也能保有貴族精神，優雅的活著。生活條件對孩子的影響是多方面的。富足的生活，會潛移默化的影響孩子不把眼光單獨的放在錢財物質上，錢財物質是更好的生存的保障，僅此而已。一旦面對破產，疾病，貧困等等不可預料的危機，孩子會和父母家人一起坦然面對。這樣的教化和熏陶，讓孩子的眼界和思維，與在一般家庭里生存的孩子完全不同。
一般生存狀態的家庭，積年累月的為生計奔波勞碌，沒有餘暇顧及生存或是毀滅以外的事情，所謂寒門難出貴子，還是有道理的。孩子如果出生在父母及家人低文化，低學識，低見識，眼界狹窄，錢財物質只夠溫飽，甚至不夠溫飽的家庭里，胸懷也很難寬大起來。一覽眾山小，說的是站得高，才能看得遠，站在山腳下，看到的也只能是眼前的景象。
孩子一來到人世，就缺少高貴的生存理念，缺少高貴的生活心態，缺少高貴的家庭環境和氛圍，想做一個高貴的有教養的人，要經歷很多艱難的生活理念和習慣的轉變過程。沒有良好的家庭環境和先天具備的生活條件，即使在後天具備了極大豐富的錢財物質，還是不能像貴族那樣生活。貴族生活和貴族精神，不是金錢、財富、地位的象徵，它只是人們對生活的一種高品質的精神追求，是人的意志、品質、尊嚴與形象的高標準高要求的氛圍和心境。
只有脫離了低級趣味，脫離了低俗的生存理念，提高生活品味，提高自身修養，才能打開眼界，不為錢財奔命，為成為一個高尚的人而生活，為享受生活而生活。從細微之處做起，把我們深藏於內心的純樸和善良，正直和勤勉，傳承給孩子，讓他們做精神的貴族，做生活的強者，做一個高尚的人，做一個純粹的人。
阿德勒說孩子所處的家庭和生活條件，形成孩子的生活風格。生活風格一般在孩子4、5歲時形成。孩子所處的家庭環境，是那種父母子女之間能夠和睦相處，平等自由的交流溝通，相互傾聽家庭成員的心聲，理解彼此的心理需求，即使短暫的分離，父母和子女在心靈上也能相互依賴陪伴。父母接納孩子的頑皮另類，從孩子的頑皮另類行為舉止中發現閃光的東西，讓孩子在放飛自我、異想天開時，收穫成果。
我非常欣賞王菲為自己的女兒，寫在歌曲里的「你可以不乖，你不可以學壞」這句歌詞，這是一個智慧的母親對孩子言行舉止的明智要求。而本身修養良好的父母，會帶著孩子以優雅脫俗的姿態在生活富足，或是物質不那麼充裕的條件下，亦或是衣食堪憂的窘迫處境中，有品質的生活。這樣的家庭生活氛圍，能以父母的正面言行影響孩子的一舉一動，一言一行，使孩子具有高尚的品德修養，不凡的人格魅力。
當今，很多人的修養、思維、眼界、認識事物的水平，低於社會經濟、科技、文化等很多方面的發展水平。很多非常好的傳統，文明，觀念，教養，禮儀等等，沒有隨著社會的進步發揚光大，而是沉澱在社會前進的車輪側面休眠了。我們國家的好的社會制度促進了科技的飛躍進步，促進了社會財富的極大積累，促進了經濟的高速發展，促進了文化的繁榮。快速地發展讓人們驚愕，一覺醒來，享用不盡的生活用品，大把的錢款，敞開大門的學府，輕歌曼舞的娛樂享受，來得太快，來得太突然，以致於人們來不及修身養性，來不及沉澱一下浮躁的心情，沒有走出半夢半醒的狀態，就急急忙忙的去追趕向前看的人流了。
上個世紀70年代末，80年代以後的人們是社會快速發展的直接受益人群，學業優秀，思維活躍，身體強健，是他們的優勢。他們中大多數擁有高文憑，高學識，高知識，是社會科技、經濟、文化發展的中堅力量，但是，他們似乎缺少含義更深、更遠、更宏大的文化積澱。快節奏的社會發展，讓人們沒有時間給自己加油充電，像上了發條的鐘錶一樣不停地工作，工作，工作，以期獲得豐厚的報酬，穩定的職位和上升的空間。
5、60年代的人們，受傳統文化的熏陶，恪守做規矩誠信的老實人的信條，勤勤懇懇幾十年如一日的為國家、為社會做著自己的奉獻，安心的過著自己的小日子。改革開放的大潮湧來的時候，一些有著穩定工作和收入的人們，由於技能單一，文憑低，知識面狹窄，失去了穩定的工作和基本的生活保障，成為可憐的需要社會關注、照顧的人群。
怎樣才能不被社會發展的潮流裹挾，兩眼迷迷茫茫的不知身在何方；怎樣才能在社會上佔有一席之地，不被改革大潮淘汰；上個世紀5、60年代的人們陷入了深深的思考。自身不具備的技能，學識，文憑，子女們一定要有，自己的腳跟站不穩，子女的腳跟一定要站穩，還要站得高，邁得遠，要有穩固的、良好的社會地位。父母為子女搭建的橋樑，子女們借力使力，闖出了自己的新天地，讓父母們看到了希望。起點比父母輩高的上個世紀70年代末，80年代以後的人們，自身的經歷讓他們對自己子女們的前途憂心忡忡。他們的思維意識里處處有危機，深感不為子女做好充分的準備，孩子將來的學業，職業，家庭，薪酬等等等等就沒有保障。無法預知子女們的腳步會落在一個什麼位置上，那就確定起點在一個什麼高度上，確信高起點有高回報。
80後們對子女抱有極大的期望，希望孩子們長大成人後考上好的大學，有好的工作，高的薪酬，幸福的家庭。希望男孩學識淵博，事業成功，錢財多多，女孩溫文爾雅，有文憑，有才藝，有嫁入富貴人家的資本。孩子的父母們為此不惜財力、物力、精力，帶著孩子穿梭在各種才藝輔導班中。我居住的地區，和乖乖石頭年齡不相上下的小朋友，還沒上學，就參加5、6個才藝班的學習。上了學的孩子還要參加與教科書相同的校外輔導班，起跑線在孩子很小的時候就設定好了。
都說私立學校學費高，但是公立學校的孩子為了鞏固提高學習成績，為了不輸在起跑線上，在校外補習班的高標準學費，家長也沒少掏腰包。學生付出雙倍的努力，付出寶貴的玩耍時間，只為能夠超越那條起跑線。我經常在學生的第二學校，看到家長陪同孩子很晚從補課學校走出來，邊走邊討論老師的講課內容。學生的第一學校放學時間哪能這麼晚呢，周休日和節假日，第一學校是不開放的。上補習班的孩子，不全是成績不理想的孩子，成績優秀的孩子，家長更是忙前跑後的陪孩子在多個學科提高班中付辛苦，流汗水。
看到周圍的孩子都去報才藝班，我問乖媽：「用不用問問乖和石頭，除了學棋，還想學什麼。」
「我問過了，他們說喜歡下棋，還喜歡玩兒車。」
「喜歡玩兒車，也是愛好和特長嗎？」
「喜歡玩兒車，如果發展成愛好，也挺好的呀。360行，行行出狀元，喜歡玩兒車有什麼不好的呢。關鍵是能夠堅持做好自己喜歡的事情，不能半途而廢。」
「也是啊，孩子喜歡什麼，就對什麼有興趣，不能強求。」
「其實不用學那麼多才藝，也不用替孩子著急。體育、藝術、音樂，美的感受都是相通的，孩子總會有自己的愛好和興趣。他們喜歡的，就讓他們學，不喜歡的也不能替他們做主，要求他們學。學棋，是乖和石頭在家跟爸爸，爺爺，姥爺一起學著下，有學習棋藝的願望，而且多次問他們是不是很喜歡下棋，才給他們報的棋類班。乖和石頭不是還纏著您跟他們下棋呢嗎。石頭學了一段時間，不感興趣了，我覺得也沒什麼，將來石頭確定了自己的興趣愛好，再著力培養也不晚。」
「別的不喜歡學就算了，不強求。跟乖和石頭商量，給他們報個英語班好不好，2、3歲，4、5歲是學英語的最佳學習時間，過了6歲再學習效果就差多了。」
乖媽不以為然，正經的說道：「老媽您太操心了，我上學的時候，您也沒強迫我上這班那班的呀。我小的時候，您給我報了一個英語班，我哭著不進教室，您還不是依著我的想法，找老師退了補習班。至今我還記得老師說『媽媽多用心呀，把聽課證包裝的這麼漂亮。』」
「你小的時候，哪有這麼多才藝班呀。英語班是最熱的班了，其次就是音樂、繪畫、舞蹈班，你不喜歡學英語，喜歡跳舞，去了少年之家的舞蹈班。」
「您看，孩子喜歡的，家長也支持，兩全其美。孩子不喜歡，家長強迫孩子學，雙方都不會高興。老媽，家裡的牆上有英文字母圖片，他們感興趣的話，會提出要求的。只要乖和石頭有興趣，學什麼我都支持，沒興趣不強迫他們學。您省點心吧啊，多休息休息。」
4、5歲時的乖媽，沒有如我所願適時地學習英語，我的心裡總有一種遺憾的感覺。學生時代的乖媽對英語始終沒有什麼興趣，我還真擔心乖和石頭也沒有學好英語的熱情。乖媽說的話我也不是十分的贊同，不在5、6個才藝班之間輪轉，必須讓孩子掌握的還是要抓住最佳培養教育時機。但是，孩子父母尊重孩子的選擇，我也不能多加干涉，只好不再多說什麼了。
乖媽沒有大多數80後們的慣常思維理念，沒有讓孩子在起跑線上盲目奔跑，不選擇眾多的才藝班，也不放棄培養孩子的興趣愛好，我感到很欣慰。小朋友們沒有必要上那麼多才藝班，舞蹈，唱歌，樂器，繪畫，英語，朗誦，游泳等才藝班，選一兩個孩子最有興趣的項目就可以了。因材施教，從興趣出發，會收到事半功倍的良好效果。集中學習一大堆東西，學齡前的孩子可能不會感到太吃力，上學以後再加上課外補習班的學習，時間長了孩子可能就吃不消了。看見孩子們跟著父母到處跑，我在心裡替孩子們叫苦。童年和少年時代的美好時光稍縱即逝，把這些美好的時光還給孩子，讓孩子按照孩子的生長規律生長。大人們把有限的時間和精力，用在對孩子進行習慣，禮儀，規矩，氣質，風度等方面的言傳身教，使孩子具有貴族化的精神，遇事不氣餒，不沮喪，自律，自製，善良正直，在細小環節上為孩子打下人格健全的良好基礎。
現在的很多才藝班，在我們讀書的年代，都是教育部門安排的課後活動。學校的教室，操場被充分利用，放假期間，學生們也都會在學校放飛自我。老師對學生盡職盡責，學校開展的各項活動由老師指導看護，學生憑興趣愛好自主參加。作業少的在課堂上就可以做完，需要在家完成的作業，量也不大，不影響孩子吃飯睡覺玩耍，不用擔心完不成作業被老師批評。單杠雙杠，乒乓球，羽毛球，足球，籃球，體操，舞蹈，唱歌，跳繩，爬繩，鐵環，棋類等等，學校配備了齊全的器械，不需要器械的有朗誦，書法，閱讀，講故事小組。如果喜歡航模車模等其他科目，可以去少年之家、少年宮學，那裡有專門的老師進行指導。
最有意思的是課間10分鐘，大家都來跳繩，跳皮筋，拽包兒，踢毽兒，歘拐，玩兒單雙杠，打乒乓球和羽毛球。爬繩是男生的最愛，大粗繩子一頭固定在一個架子上，另一端離地大約有2尺那麼高，有人往上爬的時候，會有一圈人吶喊助威。皮筋兒，布包兒，拐，毽子，是學生們自備的。在課間10分鐘跳皮筋兒，踢毽兒，拽包兒或者踢包兒，男生女生都可以參加，跳皮筋兒和拽包兒活動很多人一起玩兒。踢包兒、踢毽兒活動是以包或毽子掉到地上為輸，一人踢掉地上了，換另一個人踢。歘拐是女生的最愛，把兩面有紅藍兩種顏色的4個拐，和一個圓形的布包兒或是一個乒乓球，帶到學校，課間10分鐘的時候兩人一組在課桌上歘。拐是用杏核、桃核和羊腿上的一個小骨頭做的，經過挑選，把那些一邊大的，好看的洗凈晾乾染上顏色。玩兒的時候，以拋起布包或乒乓球的瞬間，把4個拐翻過來以後接住包或球為贏，包或球沒接住，不管桌子上的拐翻沒翻過來都算輸。歘拐的時候，好幾張課桌同時響起同學們的喝彩聲，惋惜聲，課桌周圍站一圈等待一試身手的同學。
課間10分鐘過得特別快。因為時間過得快，這些活動更有刺激，操場上教室里笑聲一片。從學校回到家裡，飯後，有作業把作業做完，很早就睡覺休息，第二天早晨8點以前到校上課。學生睡眠充足，沒有課業負擔，學習勤奮努力，學習成績的優劣都是自己的真實水平。想要讓孩子成為人格高尚，全面發展的精神富足的人，培養孩子在德、智、體、美、勞等方面全面發展，又不失孩子活潑可愛的天性，讓孩子從習慣，禮儀，品行，知識，精神等方面，得到良好的教育，不是短時間的事情。人們說知識改變命運，很多人都認為想要走出大山，走出偏遠貧困的生存之地，只有學習文化知識，接受教育。有的學生上學、高考、取得學歷文憑，是為了報答父母的養育之恩，為了讓父母不再辛苦勞作，不在貧困線上掙扎，為了自己不再生活在窮山惡水的環境中。這是人的最樸素的情感和願望，是對父母親人的最基本的愛心，是不甘於生活現狀的渴望，更高層次的東西有沒有在頭腦里哪怕是一閃而過，很少有人提起過。
沒有知識雙眼迷濛，有了知識，也不一定有高遠的眼光，這是一種局限，這種局限來自於從饑寒狀態到溫飽狀態的過度。沒有誰願意再回到饑寒交迫的生活環境中去，一旦有了逃離原生地的機遇，人們寧願卑屈的客居異鄉，也不願為自己的出生地有些許的眷顧。因為一個人，幾個人，一些人，力量實在是太單薄了，不足以改變出生地的貧瘠狀態。從溫飽狀態到富足狀態的跨越，人們經過艱苦的創業，要享受生活了，以前不曾擁有的車子、房子、票子，如今就在自己眼前，讓人志得意滿，喜不自勝。富裕了貴氣了，可是距離優雅脫俗還有一條很長的道路要走，要想成為一個高尚的人，就要不斷地在修鍊中完善自身素養，朝著人格健全、胸懷寬闊、眼界高遠的目標邁進。
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