有一種教師，總被人遺忘

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前些天我路過一個補習機構。聽見裡面有一位孩子正對她的老師喊：你又不是學校里的老師，我幹嘛要聽你的？？？

這讓我對「教師」的定義有了一次新的衝擊

我們是鋼琴教師，但有時好像還不如這些補習班的老師。許多年輕的老師曾在一起時會分享一些有關教學的現狀。但每每都會聽到一些比較消極的話語，例如：

學生說要補課，又請假了

學生想今年再跳兩級

聽家長說沒時間學鋼琴了

我感覺已經很久沒見到這娃了

......

面對這種「熱情冷卻」的現象，許多老師也愈發消極了。她們紛紛開始檢討自身，或者直接將自己歸結成那種「沒名分」的人。覺得反正也就這樣了，換個老師唄，對我不滿意？不想學了？那隨便你咯~

曾經有人問我：為啥你的學生一帶就是三五年，甚至七八年？為啥你一邊工作一邊還要不亦樂乎地上課？打雞血了？是缺錢嗎？

是！

當然，開個玩笑。其實我也遇到過不少把我放在「二等公民」地位的家庭，因為各種補習班而將你首先置之度外，或像傳說中的「山無棱、天地合，才敢與君絕」一類的分分合合。憤怒的心總是會有，但再見時依然是滿滿的愛：嗯，寶貝！我要好好教你。

現下有很多老師正在尋求不斷給自己貼標籤的方式來證明自己的優秀：例如帶學生參加一次又一次的比賽，舉辦各類教學音樂會，贏得一次又一次的「優秀指導教師」的榮耀。當然，這是一件好事。但似乎並沒有挽救自己真正的地位：

家長感覺沒學出個樣，離開了

小升初功課多，離開了

補習班佔據了時間，離開了

不辭而別了......

有時我也會有一種涼意：難道我總是自我感覺良好？但慢慢地，我從這種徘徊中卻尋找到了一種堅定：

其實，不必想著讓「優秀」和「卓越」這兩個標籤時刻貼在你的身上，教師的真正成就，源於「幸福」二字。

無論何種理由被遺忘

你不能丟失你自己

當然，作為家長而言，我們都不可否認在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。就好像給孩子選圖書那樣，在給孩子選擇興趣班時也需要有一份專註。當將孩子的「音樂學習」託付於某位教師之前，應該慎重去做一番思考：中國有數千萬的琴童，我讓我的孩子加入是為了什麼？鋼琴教師千千萬萬，我卻選擇了他/她，究竟又是為了什麼？

不要讓孩子成為某項學習的過客，如果是這樣的話，一開始就慎重進入，因為總會面臨到日積月累的負擔，還有最終的不辭而別，這會讓教師有一種淡漠，還容易讓孩子嘀咕著：啥時可以解脫呢？

這樣的對話，我聽來總是不愉快的：

媽：今天不用上鋼琴課。

娃：為啥？

媽：今晚我和你爹加班，沒人送你。

娃：yeah！最好永遠別上咯~

.........

媽：給我閉嘴！

試問有何意義呢？

願音樂創造幸福

願幸福包圍孩子們

願孩子們擁有一位有著「幸福感」的老師

與志同道合者共勉

相識課堂

結緣藝術

給音樂一個微笑

讓生活多一份熱情

我是劉白瑋

孩子們時常念叨的「小白」

-END-

劉白的留白

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