早期培養，在孩子家庭教育中的重要性
這是島嶼書的第389篇原創文章
(題圖：賀書霞原創)
利用假期的自由慵懶時光，看完李玫謹教授的公開課，雖然講解的是犯罪心理學。其實就是教人怎麼育兒，怎麼做家庭教育。一個人性格的養成，人格的發展，和撫育他的家庭環境系系相關。可以說早期父母的言傳身教，塑造著一個孩子的性格與人格，也影響著孩子以後走上社會是成為一個好人，還是變成一個壞人。
1. 親自撫養
孩子一定要親自撫養，尤其是6歲以前。6歲之前是人一生的心理發展關鍵期，在他幼小的時候，在他依戀你的時候，要給他進行很好的教育。
要耐心陪伴並照料孩子的每一天。當他出問題的時候，你要有耐心，要陪伴他，哪怕他做錯事，你要監督他，跟著他，來幫助他，矯正他的行為。
要意識到養孩子需要學習成長中的心理學。
其實所有的犯罪人，當他犯罪的時候，他往往已經是一種過程的結果。這個過程是什麼，就是家庭教育，包括後來很多教育的結果。
2. 依戀關係
人的心理發展路徑，人的情感和人的早年經歷是密切相關的。
依戀現象：人在1歲之前，有愛的撫養和沒有愛的撫養對人的心理發展，會形成不同的軌跡。早年要親自撫養，最好要母親親自撫養。
情感撫養，它會影響人的心理問題。情感會決定人的言語表達方式，會決定人的社會性表達方式，還會影響到人後來的認知方式，以及他成年之後的發展。
情感怎麼決定言語：(1). 撫養人多，情感豐富（聲音豐富）。(2). 只有媽媽撫養。情感有，但單一。(3). 放幼兒園。半歲左右的孩子，要換尿布。媽媽很溫馨，要洗，很多工序，嘴巴還嘮叨，一邊干一邊嘮叨。愛語延綿。幼兒園老師是程序性的，動作可能一樣，但說話言語不一樣。
情感豐富的多少，會決定話語表達的多少。
社會性發展，就是跟人打交道。
擅於說話和不擅於說話的孩子，與人互動的方式有差別。
愛的不夠導致言語匱乏，有很多孤獨的人不擅長跟人打交道，不擅長跟人打交道的原因，源於他早年撫養過程中，缺少人，缺少聲音，缺少愛。
人之所以出現變態的心理問題，是由於早年親情的匱乏，寂寞的成長導致他不善言語。他不善言語，不善表達，就會出現孤獨、內向的性格。他內向、孤獨的性格，也會導致他的交往障礙，從而缺乏夥伴和友情。
隨著年齡增長，因缺乏夥伴交往，致其成年和異性交流更為困難。而家境的貧窮和親情的淡漠，致使他的心理問題不能得到緩解。當他的生理成熟，而心理上缺乏一定能力的時候，就會出現心理上的危機。他內心去嚮往，去渴望，然後這種嚮往和渴望，當它變成一種現實的時候，就是案件發生的一個背景。
啟示：在人的成長過程當中，親自撫養和情感給予的豐富，是非常重要的。首先，親情可以讓人形成對人友好的依戀情感，同時，親情可以讓人形成溫暖和安全感。親情的豐富，還可以促進孩子的言語發展。而親情呢，還可以聽多而說，並且發展他的目光交流，進而發展他的社會性。
當一個人，在前面缺失以後，就會帶來一系列的問題。其中最最重要的是，他的社會性發展出現障礙，導致的性格缺陷，而性格缺陷的話，他會在社會生活當中倍感失敗。這種失敗，會成為某些人出現犯罪的心理原因。
3. 性格培養
孩子性格形成的關鍵期：
0至12歲：性格的形成期，6歲之前最關鍵；家庭教育最重要；
12至18歲：性格的定型期，16歲前後最關鍵；外部教育和干預最重要。
性格和技能是人後天形成的，早年的性格培養，6歲之前很重要。早年依戀和情感發展，當孩子對父母形成依戀的時候，進行管教是最有效的。三歲之前對孩子說不，抑制孩子的任性。在三歲上下，孩子任性胡鬧時，父母開始管教要避著人在溫馨的地方（如卧室），不要當著人的視線，一對一。孩子放聲哭，家長不要罵，更不要打他。不要做最糟糕的示範和教育。也不要哄他，也不要說話，也不要走開。四個不要做。
你坐下來，陪伴他，你可以說你這樣做是不對的，你想怎麼哭就怎麼哭，然後還要笑咪咪地看著他，最後他哭聲漸弱。父母要向孩子表明，我的愛是有條件的，不是完全無原則的溺愛和放縱。父母這時候起身出去，過一會拿個熱毛巾進來，幫他擦臉，讓孩子知道你是愛他的，這就叫恩威並施。
事情過後還要和孩子溝通，互相說明理由，誰對聽誰的，這就叫溝通。偏執型的人往往源於早期家庭中沒有對他進行性格培養的教育。
買玩具時的教育。5歲左右可以用做遊戲的方式對孩子做性格培養。性格和思維最相關的時候，就是思考的時候能不能想到別人。
家的核心是飯桌。飯桌是家的象徵。教會孩子飯桌禮儀，要禮讓大人，等著人齊後上飯桌，才能動筷子，培養孩子即使在餓的時候也要考慮到別人。5到6歲，父親每個周末可以帶著孩子去鍛煉，跑步或游泳，培養孩子堅強的性格，讓他經歷痛苦。行在前，知在後。教孩子學會游泳，只有你堅持，只有你撲騰，別人才會幫助你。
小結一下：孩子的性格培養方法：
抑制任性：3歲前後要對他說「不行」；
鼓勵溝通：鼓勵說出理由，同時要聽別人的理由；
延時滿足：購買玩具延遲一周，努力才能獲得；
克制衝動：給予誘惑，令其進行自我剋制；
防止自私：食物分享、替人考慮；
防止驕氣：跑步和游泳練就性格堅強。
4. 觀念養成
高材生的犯罪心理解析，源於人生教育的缺位。
高材生犯罪一般在20歲之後。做與不做，全在一念之間。觀念的觀就是感知，有現實性。
意識流，就是畫面一直出現。
觀念是如何發展的，是從出生就開始了，在親自陪伴的過程當中，在給他情感、培養性格的同時，還要給孩子以父母呈現出來的言談舉止以及所有的為人示範。這個觀念，有時候在父母的嘮叨當中，在父母的反覆強調當中。比如，有的父母會說咱人窮志不窮，有的父母會說人活臉，樹活皮，人活著要有一個自尊。
不教而善。父母在生活當中，無聲的示範的作用給了孩子教育，給了他觀念。孩子的表現就是不教而善，看似你很少管他，這孩子的很多表現實際是父母行為的一個再現而已。如果有些人在外面是一個很好的樣子，在家裡很差勁的話，他的孩子不會好。
所以，觀念是一個很重要的家庭教育。
觀念還可以出現無理由的反應。
人最基本最穩定的觀念源於早年，早期觀念不易改變。父母心理的天秤與傾斜。觀念源於經歷，好孩子沒機會犯錯。觀念源於平時，孩子看到身邊人最多的表現。觀念源於耳聞，還可來自於社會很多渠道。觀念源於參與，與他人接觸的社會活動。觀念失之於遠離，有關生命的觀念難以「觀」。情感缺失，生命淡漠。生的教育和死亡有關。經歷過死亡，人的自然情感。對生命有敬畏感。現實的「觀」受限於經歷的視角。現實的「觀」還受限於時間的「限」。
人要想周全，要有二個思維，空間思維和時間思維。如果我們的思維不僅僅停留在事情上，還停留在人生上，那才是有人生智慧。生命的起始，源於情愛。生命的孕育與養育，源於母愛。
要培養孩子有信念感，信念是人在經過實踐後堅信不移的觀念。其核心是相信並堅持不變。好的信念來自許多正確觀念的確立。智能、技能給人活著生存的能力，觀念、信念給人一生前行的制動保護。
聰明的孩子更要在早年完善其「制動」系統，包括觀念、信念。家長要讓孩子學會與人共處，與人合作才會有更大的作為。要告訴孩子，智慧不僅用來認識自然、認識世界、認識社會，更重要且更難的是認識自己。認識自己，人的智慧遠遠不及大自然的智慧，要有所敬畏。
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學習成長｜筆耕不輟
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