急功近利讓癌變加劇
內容提要：急功近利，為人類理智所不齒，卻在當代中國流行。「百年大計」被做成大補方和添加劑，醫療與教育伴隨人和人心癌變。全面發展和素質教育雙雙陷落，應試教育和課業負擔過重絲毫不減。任你是什麼理念！究竟怎麼看？怎麼辦？這樣的追問今天無法迴避。
作者簡介：李現平，男，1965年生，河北沙河人，知名軍事教育專家，北京師範大學教育學博士。師從中國教育學界泰斗顧明遠先生、中國現代軍事教育學科開創者朱如珂教授。從軍33載，曾任國防大學副研究員。現為清華大學創意創新創業教育平台清華x-lab教育研究專家。
一
中國社會許多問題，都可以追溯到我們急功近利的醜惡習性。
由於急功近利，即使看到了問題所在，也難以從根本上解決。因為許多人久已喪失獨立思考和判斷能力，所以急功近利的目標，對他們反而顯得既實在又親切。
我們曾經批判美國人的實用主義，認為那樣赤裸裸地追求實利，有辱斯文，俗不可耐。其實，我們自己的做派，比實用主義更要命。我們明目張胆急功近利，不僅追求實利，而且追求眼前的、表面的、短期的、立竿見影的、甚至是不計後果的實利。
急功近利，必然導致飲鴆止渴、竭澤而漁、殺雞取卵等極端行為。其結果，往往是抵銷起初的成果，偏離健康的軌道，使好事轉變成壞事、難事、惡事，使自身陷入問題的泥潭與矛盾的漩渦。
急功近利的事業，一開始往往會信誓旦旦政治正確——的確，從大方向上看，它與偉大的全局利益重合，甚至與上級的目標一致。但事與願違或南轅北轍，是它難以克服的定數。結果往往是無數人遭受連累，一連串事業被迫埋單，改革發展半途而廢，不得不重新來過。
什麼事業，什麼改革，什麼創新，什麼學說，一旦沾上急功近利的邊，不管開始有多麼聲勢浩大，轟轟烈烈，都難逃庸俗、膚淺、鄙陋的結局。
也許有人會說，不就是看得近一些嗎？出發點是好的嘛，精神是可嘉的嘛，方向是對的嘛。但是，在可持續發展哲學看來，急功近利卻是十足的無知與罪惡。
想想看，我們的健康，我們的教育，我們的經濟，我們的學術，我們的改革，甚至我們一個時期的社會主義建設，有哪一項不是毀在了急功近利上！
二
比如，中國人的健康，就正在被急功近利的「過度治療、過度用藥、過度使用抗生素」毀掉。
世界衛生組織確定的合理用藥原則是：「能不吃藥就不吃藥、能吃藥就不打針、能打針就不輸液」。因為考慮到人體具有很強的自愈能力和自我恢復功能，過度地吃藥、打針、輸液，恰恰會「越俎代庖」，打亂這種自我恢復進程。這不僅會抑制人體自身的生命活力，還會培養起病毒的抗藥性，長遠看得不償失，甚至適得其反。
但是，我們許多人的原則卻是：藥到病除、立竿見影——「能輸液就不打針、能打針就不吃藥，能吃藥就不自愈」。所以在我國，「過度治療過度用藥」極其普遍。
統計資料顯示，我國每年人均輸液量為8瓶，遠高於國際上2.5-3.3瓶的正常值；每年因注射輸液導致的死亡人數在39萬以上；全國抗生素年使用量高達16.2萬噸，約佔世界總量的一半，人均抗菌藥物使用量，是美國的10倍。
但是，大多數人並不知道，頭孢、阿莫西林、青黴素等抗生素，對80%的感冒沒有效果。「日常生活中，很多人都把醫院當保健院、抗生素當消炎藥，長期濫用抗生素，不僅不會殺死身體里的病毒，反而會導致免疫力下降，促使疾病周期延長！」
急功近利的特點是：近期得福，長遠致禍；但是人們出於無知或者不可告人的目的，有意無意地忽視長遠危害，而貪圖近期功利，撿了芝麻，卻丟了西瓜。
看來，我們對於健康的概念，僅僅停留在身體健康、心理健康、精神健康、社會適應健康這些「被動型狀態型健康」，已經遠遠不能體現可持續發展哲學的要求。
必須將保持和增強人體自身在生理、心理、精神、社會等各方面的自治自理、自愈自修、自我恢復機能，放在與健康身體、健康心理、健康精神、健康社會適應同等重要，甚至更加優先的位置。
所以我說，可持續發展不僅僅在窗外，不僅僅在身外，高瞻遠矚是生命的固有機理。綠水青山，固然是金山銀山；厚德載物、自強不息的生命本身，才是人類長生久視之本。
這樣我們就不難理解，為什麼在外國看病，很多情況下，醫生並不主張用藥，更不主張打針或輸液，而更多只是健議多喝白開水！
因為，大多數情況下，這是我們配合人體自我修復機能有效運轉的最佳選擇。所以，如果醫院讓你打吊瓶，而你還沒有超過60歲，請跟醫生說：N0。
顯然，能不能除掉當下的病痛，獲得所謂的健康狀態，只是個戰術問題、表象問題；而能不能把身體的自我修復和自我治癒機能調動起來，並確保它長盛不衰，才是事關每個人身體「長治久安」的戰略問題、根本問題。
三
最近看到一個資料，從人體打噴嚏到形成癌症，要經歷9個步驟。其中的每一個步驟，人體都在動員內在的免疫系統和生命力量，與外來病毒相抗衡。
我們能否「順其自然」地對待這一過程，能否不那樣急功近利地急著打針吃藥，這不僅體現一個人的可持續發展哲學素養，更關係到你能否有一個自強不息的寶貴生命。
對於外來病毒，我們身體的防禦和自愈機能是按照以下9個步驟啟動的：
第一步，打噴嚏。當病原菌、灰塵、花粉等異物進入鼻腔後，身體的防禦系統啟動，試圖通過打噴嚏的形式把它們驅趕出來。
第二步，咳嗽。如果病原菌沒有被噴嚏打出去，就會進入上呼吸道、支氣管。此時，身體啟動第二道防線，通過咳嗽將病原菌清理出去。而我們以為咳嗽是病，馬上吃止咳化痰葯，用大量抗生素（消炎藥），將本來要排出體外的病原菌，又壓回體內。於是身體防禦系統不得不進入第三步。
第三步，渾身乏力，沒有食慾。身體告訴我們，需要好好休息，因為要集中體力對抗進入身體的病原菌。往往在這個時候，我們卻強迫自己吃飯，這樣會消耗能量來消化食物，影響身體對抗病原菌。其實，此時增加喝水量，同時多喝蔬果汁，是最明智的選擇。如果這一步沒做好，身體將啟動更強烈的防禦和抵抗。
第四步，發燒。這表明，病原菌已經進入了血液，身體免疫力升級，表現為發燒，試圖將病原菌燒死。當溫度升高到38.5度時，免疫力會增加一倍，溫度升到40度時，大部份病毒將被燒死。這時候，我們只要喝足夠的水，就不會燒出什麼問題來。而我們打退燒針，吃退燒藥，卻幫了病毒的忙。於是身體的抵抗不得不再次升級。
第四步，過敏。防禦系統要將血液里的毒素排出體外，因此皮膚會過敏。而我們現在大多數人用抗過敏葯，塗藥膏，將本來要通過皮膚排出來的毒素，再度壓進身體里，實際上是在幫倒忙。
第六步，發炎。身體為保全大局，將血液中的病毒和細菌集中在一個地方，因此會出現局部紅腫熱痛的反應。我們又是消炎，又是吃大量抗生素，再次幫了病毒的忙。身體沒有辦法，只能進入下一個階段。
第七步，潰瘍。人體試圖在發炎的地方爛掉，也不會讓病原菌到處跑。這時原材料不足的話，身體將潰瘍部位纖維化。
第八步，纖維化，硬化，疤痕化。身體為了保護自己，將潰瘍處包裹起來，疤痕硬化後病原菌也不能活動了。人們為了舒服，又是大量使用抗生素，50%的死亡跟硬化有關。身體的防禦和抵抗，不得不進入第九步。
第九步，癌變，腫瘤化。細胞為了適應新的環境只有突變。癌細胞在嚴重缺水，缺氧，缺營養的情況下形成。從一個癌細胞發展到綠豆大小，需要10-15年時間，再發展成雞蛋大小只需要一年。
「在從打噴嚏到癌症的這九步中，每走一步，我們只要聽聽身體的聲音，多喝水，注意休息，給足細胞所需的原材料，身體會自己去修復，我們才可以優雅地老去，而不會被病痛折磨至死。」
可惜，急功近利的人們，卻如飛蛾撲火一般迫不急待。他們忘記了先哲「道法自然，無為而治」的教導，更是將「可持續發展」當成了淺陋的口號，硬是一步步窒息和扼殺了自己身體內那個自強不息的生命。這樣一來，我們再也沒有機會「優雅地老去」！
正如俗話所說，活佛不敬敬死佛，打死兒子招女婿。
四
想一想，我們中國人對待教育，對待自己的孩子和學生，是不是也像「過度治療、過度用藥、過度使用抗生素」那樣，在如法炮製呢？
本來，每個人天生都有很強的學習能力和向上生成欲求。也就是說，永無止境地向上生成，是人之為人的自然本性。這是人類幾百萬年進化和數千年教育的寶貴成果。
家長和老師們，只要能夠尊重和保護好每個孩子的這種自然天性，並循循善誘，道法自然，順勢而為，本來可以成就他們無比精彩的人生。
而且，每個人身體內的自治自理、自強不息、自我修復力量，只要發揮得當，也足以保證他們獲得健康活潑、朝氣蓬勃、千姿百態、燦爛奔放的生命過程。
可惜，急功近利的成年人，卻對此視而不見，充耳不聞。我們一味地陵節而弛，揠苗助長，越俎代庖，殺雞取卵。結果，一個個好端端的孩子，不是被廢在「片追」的起跑線上，就是被殘在「應試」的角斗場中。要說這也是對教育的重視、對下一代的關愛，老天爺也太好蒙蔽了！
所以，我一直認為，迫切需要教育的，不是天真爛漫的孩子，而是無知無畏的成人！準確地說，是我們這些操持教育，並對孩子說了算的人！
TAG:師道新說 |