理解力：就是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力
理解力是人類創造，判斷的源泉，罪惡和貧困的本質就是理解力的稀缺
理解力是人的智力前提，理解力就是最初的智力淵源
理解就是因每個人的大腦對事物分析決定的一種對事物本質的認識，就是通常我們所說的知其然，又知其所以然。一般也稱為了解或領會。理解力，就是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。理解力是表現個人對自我，他人，事物的認知程度的標準。智慧就是理解力。愚昧就是理解力的薄弱。迷信是完全喪失理解力。神秘主義是理解力的誤區。所以個人的理解力決定著自己的思想和行為。
理解力是人的智力前提，理解力就是最初的智力淵源。理解力從最初的蒙昧狀態到不惑和明白。這就是認知過程。任何人的智力都是其理解力的表現。一般人不具備良好的理解力，他才是平庸的人。在任何場合都是隨著別人的理解而生活。這樣的人就是愚昧的人。就像在行為上依靠別人的肩膀生活。理解力的薄弱也是民族軟弱的表現。這樣是民族只有引進別國的理解力，才能生存。所以，理解力就是人的存在程度的表現。全部人類知識無非是表現為理解力的程度。古人有古人的理解力，現代人有現代人的理解力。西方人有西方人的理解力，東方人有東方人的理解力。
理解，指的是對任何一件事物了解的能力。人類掌握知識的過程，必須在理解的前提下進行，而理解能力是在兒童時期逐漸培養和發展起來的，它是孩子以後進行創造性勞動必須具備的心理條件和心理品質。
理解力是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。是衡量學習效益的重要指標。思維理解力包含幾大方面：整體思考的能力、洞察問題的能力、想像力、類比力、直覺力、解釋力。思維理解訓練課程，是一個綜合訓練提升幼兒思維能力的體系，包含幼兒的語言能力訓練、社交能力訓練、認知能力訓練、解決能力訓練、數學能力訓練、創造能力訓練等。
1、 整體思考的能力。學習需要藉助積極的思維活動，弄清事物的意義，把握事物的結構層次，理解事物本質特徵和內部聯繫，需要對學習材料作整體性的思考。因此，個體應該培養自身的全局觀點，考慮問題要從大局出發，著眼於整體問題的解決。這是因為整體思考能力的強弱影響著個體的學習效果。
2、 洞察問題的能力。在學習中，我們需要不斷地思考，在解決問題的過程中不斷地發現問題，對問題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學習的材料，取得良好的學習效果。
3、 想像力、類比力。正如想像可以讓知識插上翅膀一樣，想像力可以讓個體學習知識的能力得到飛升。而類比力是將同類事物進行比較的能力。同類事物具有相似之處，也具有相異之處，對其進行比較、分析，可以加深對所學知識的理解，從而取得良好的學習效果。
4、 直覺力。直覺力是個體學習能力達到一定程度而展現出來的一種能力。有些東西是要靠直覺把握的，學習有時也要靠直覺。直覺力高低對學習效果好壞有時也起重要作用。
5、 解釋力。即解釋經驗現象的能力，也就是運用觀念進行邏輯推演的能力。學習需要將學到的知識經過概念、判斷、推理的抽象思維過程轉化為自身的一種東西，並能對其進行合理的解釋：能否對所學知識進行合理的解釋，是判斷一個人理解力高低的最重要標準。
一個人的理解力石可以後天增強的，當你多思考，多花些時間去學習，多向別人學習，你的理解力總是會提高的，就好比上學的學生們，在面對一門新的課程的時候，各個學生在新的課程上的成績存在差距，應該是在學習新的課程，在知識上的理解存在差距，但是當成績不好的同學，通過努力去學習這麼新知識，反覆的去思考，他們的成績會慢慢的提高，如果最開始成績好的人，不努力，在後面就會被慢慢的超越。 要想更快的去理解一個事物，就要多花時間去思考，去分析，當你有一定的了解之後，你對這個事物的理解速度就慢慢變快加深了。
理解力是人類創造，判斷的源泉。但是理解力總是超前的。所以人類對理解力本身也要判斷。節約理解力。就是智慧系統平衡。而極度的理解力往往是危險的。難得糊塗。這是對理解力危險的悲嘆。人類還不配具有絕對的理解力。比如對於銀行的密碼，國家機密，個人的私密。這都是理解力的禁區。如果人們都知道了這些，可想而知的危險是多麼可怕。對一般人要發展其對自我的理解力，而對世界對象的理解力應當節約。而現實中，理解力是個非常複雜的課題，但是我們不是無能為力。提高理解力還需要如下的方法：
一、把提高理解力放在首要位置。我們學習的目的一方面是獲得知識，但是為了學習更多的知識，要讓學習給我們提供更好的理解力的鍛煉。時刻記住我們的理解力是核心的任務，也許我們就能夠不斷的提高。
二、嘗試從多個角度看問題。既然理解力是整體的和結構的，從單個側面是不能完成理解的任務，我們只有嘗試從多個角度去觀察才有可能完成理解。
三、斷地完成從有到無的過程。細節的增加謂之有，整體的把握謂之無。道家強調不斷地虛空，其實就是要建立在理解的基礎上。我們需要努力的跳出已有的細節，不斷地讓自己變得空空蕩蕩，這樣也是理解力不斷提高的表現。
四、不斷地嘗試新的事物。理解力並不是與生俱來的，而是後天鍛煉的結果。為了提高理解力，我們需要不斷地接觸新事物，並不斷地總結新事物，這樣我們才有機會提高我們的理解力。
理解力是人類創造，判斷的源泉。
一般的愚蠢行為都是理解力薄弱的表現。如自殺。無幸福感，麻木不仁。無端苦悶，憂患。等等。在個人而言，提高這些理解力是幸福的。對於一般人，總是理解力不足而貪婪過度。嫉妒過度。對理解力的理解力，就是哲學。所以一般人都需要哲學。因為一般人總是很缺少理解力。罪惡和貧困的本質就是理解力的稀缺！
※感知能力：感知的能力是意識能力的基礎，意識的產生以感知為條件
※感應力：是由人體生物電、生物磁與外界事物發生的電磁感應現象
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