人類知識從何而來？我究竟需要什麼知識？

人沒有猿猴的敏捷，沒有鹿馬的健跑，沒有虎狼的兇猛，沒有雄鷹的翅膀，也不能象魚一樣在海水生活，可人是如何從動物的競爭中脫穎而出成為生物圈的統治者呢？

正確的答案其實只有一個，那就是語言符號體系的完善。正是這種普遍聯繫方式的出現，使人通過團結的力量戰勝了惡劣的自然條件，成為生物圈的中心。

有人說人是由猿猴變來的，這種說法是靠不住的，但如果說人和猿猴是由同一動物分支進化來的，恐怕合理性就大大提高。但有一點是自明的，人與猿猴的最大區別就是大腦前額區的迅速膨大，而和它人類語言符號體系的完善有著密切的對應關係。也就是說，語言符號體系的不斷積累，使人的大腦前額區相對應的膨大，沒有語言符號體系，人恐怕到現在還是猿猴，更不可能比猿猴聰明多少。

對語言的研究表明，人類大腦中存在一種生物學程序，即著名的語言學家Chomsky所謂的通用語法，或從其周圍多種可能的語法規則中去發現特定的語法規則的天性，這種生物學程序是人類智力水平的一個重要基礎。兒童對句法的掌握不是通過明顯的「嘗試—錯誤」的漸進方式，而似乎是一蹴而就的，學習顯然起作用，但語法的某些一成不變的特點提示，在腦中存在為語言專用的先天神經迴路。

意識並不是只有人類才有的，它是大腦中眾多信息優勝劣汰的一種結果，只有一個信息能夠競爭出來成為統治者決定人的意識，使人能夠不斷地順應自然。人與猿猴的不同之處在於前額區的膨大，它使人類能夠讓更多的信息參與競爭，從而使人具有更多的選擇，所謂比動物的聰明就在於此。

事實也不斷證明，人有潛意識和顯意識兩種，潛意識是人和動物都具有的，它是幫助人順應自然的。而顯意識是通過後天學習得來的，它和語言符號體系有著密切的對應關係，它的作用是幫助人順應社會的。當然，某些動物也有一定的語言，但它卻沒有積累起來，既使後天學習，也由於大腦前額區沒有容納語言的空間而學不進去。

人類的知識是學習的一種結果，而這種學習的能力是人類長期進化的結果，語言符號體系的不斷積累，前額區的不斷膨大，它使人類一生來就比其它動物具有更強的學習能力。通過後天的學習，人類可以迅速掌握大量知識，從而使人具有了其它動物不具有的能力，即某些信息競爭出來的能力，使人具有某些特殊的功能。

表面上來看，似乎只有生物才有生命，只有人才有意識，其實，這不過是人類自大的一種表現。真實的人本質上和萬物一樣，不僅由同一種物質組成，也由同一個原理支配，如果人有生命，那麼萬物就有生命，如果人有精神，那麼萬物就有精神。生物的出現和連續的液態水在地球表面出現有關，因為水中包含著一種特殊的普遍聯繫方式，人類的出現和語言符號體系的完善有關，因為有了這種普遍聯繫方式，人類才競爭出來成為生物圈的中心，並自稱為人。

人與人表面上並沒有多大差別，但其實也是不同的，原因就在於人一出生都有某種體質上的偏性，它就體現在血液對各組織的不對稱供應之上。體現在意識上，就是每一個人都有一種偏性，它總是讓某一類信息優先競爭出來成為統治者決定人的意識。人所謂的聰明不聰明其實就體現在此，選擇出的信息能夠幫助人更有效地順應外在世界的變化，那就是聰明，選擇出的信息難以幫助人及時順應外在世界的變化，那就是不太聰明。

人有兩種生活，一種是自然生活，一種是社會生活，相對於這兩種生活，人的力量都是微不足道的，順應自然才能夠身體健康，順應社會才能夠事業順遂。我們的潛意識就是幫助人順應自然的，後來學習得來的顯意識是幫助人順應社會的。我們每一個人都既想要身體上的健康，也想要事業上的成功，這就要求人不僅能夠及時順應自然變化，也需要人能夠及時順應社會的變化，因為我們學習的目的就是掌握這種順應自然或順應社會的能力。

然而，很多東西是人無法改變的，尤其是人生來就有的體質偏性，它使人在信息的選擇上具有了不同的偏性，當然也使人具有了不同的順應自然或社會的能力。

人的智慧有兩方面組成，一方面是知識，一方面是思想，知識是思想的載體，思想是知識的靈魂。沒有知識，思想再好，也難以發揮出來；沒有思想，知識再多也產生不了價值。現代人最大的誤區就在於只知道學習知識，卻忽視了思想的修鍊。

很多人會說，我們可以通過學習來掌握思想。其實，這是根本做不到的。原因很簡單，思想根源於對自然規律的把握，而這個自然規律不是什麼具體的東西，而是一種無形無象、無所不在的原理，它是根本從書本上學不來的，要領悟它，方法只有一個，那就是從人與自然或人與社會的關係中去領悟，一旦掌握了這個自然規律，我們就可以將知識將它武裝起來，幫助人不僅能夠及時順應自然，也能夠幫助人及時順應社會，做到健康和事業又成功，這才是真正的聰明人。

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