學校最應教的三種教育

人文精神是教育的靈魂，沒有人文精神，教育就沒有靈魂。而人文精神之花應該用三種教育來澆灌，即：生命教育、智力教育、靈魂教育。

話不多說，家長、老師們趕緊看看身邊的娃，三種教育都全了沒!

生命教育：實現生命的價值

生命教育包括體育，以健康的身體為目標。但，一個人如果只是身體健康，卻不懂得熱愛生命，尊重生命，享受生命，健康有何意義?所以，我主張把體育擴展為生命教育，生命教育的目標是培育對生命的尊重。

怎樣才算尊重生命?

我想，一是要珍惜自己的生命。現在學校里屢屢發生中學生、大學生、研究生自殺的事件，這裡面當然也有學生自己的原因，就是把生命看得太輕，一時想不開就結束了自己的生命。

尊重生命還包括享受生命。從某種意義上說，享樂主義是正確的。我上大學時，大學生是不準戀愛的。現在大學生在這方面已經很自由了，不過太自由也有弊病，你可能沉湎在花前月下。我不反對及時行樂，關鍵是行怎樣的樂。

另外，尊重自己的生命，最重要的是要有對自己生命負責，有意義地度過一生。

教育的第一個目標，應該是使學生成為熱愛人生的人，同時也是善良的人。生命教育如何開展，還需要好好研究，基本內容應該是引導學生善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。

智力教育：實現頭腦的價值

現在對智育流行一種狹隘的理解，就是把它僅理解為知識的灌輸，甚至歸結為考試的分數、職業的技能。這樣做只是把寶貴的頭腦當成了一個容器、一個工具。智育的真正目標應該是讓學生的智力得到健康成長，使他們懂得享受智力生活的快樂。

鼓勵孩子的好奇心

人的智力品質中，第一重要的品質是好奇心。好奇心是天生的，每個人在智力成長的一定階段上都會顯現。大人對待孩子這樣的提問一般是三種態度：一種是置之不理，一種是頂回去，還有一種是自以為聰明地給孩子一個簡單的回答。這些做法都很粗暴，其實很多問題都是沒有答案的，對待孩子提問的最好辦法就是鼓勵孩子繼續想。

我看過一個笑話，我覺得編得很有意思。在一個國際夏令營里，老師讓孩子們討論一個問題，題目是「世界糧食匱乏問題」，孩子們都不明白這個題目，但原因不同。美國孩子問：什麼是世界?他太狂了，美國就是一切，不知道美國之外有世界。非洲孩子問：什麼是糧食?他太窮了，沒有見過糧食。歐洲孩子問：什麼是匱乏?他太富了，不知道有匱乏這種事。中國孩子問什麼呢?他問：什麼是問題?這是諷刺中國孩子沒有好奇心，我覺得基本上符合事實。

好奇心有兩大敵人。一是習慣，隨著年齡的增長，對一些事物習以為常，就自以為懂了，其實不過是麻木罷了!二是功利心。很多人問中國為什麼出不了世界級的大師。我覺得根本的原因就是我們太實用，這是我們傳統文化的一大弱點。

培養孩子獨立思考的能力

智力品質的另一個要素是獨立思考的能力。在我看來，一切教育歸根到底都是自我教育，一切學習歸根到底都是自學。自主學習能力是一筆終生財富，一輩子受用不盡。

靈魂教育：實現靈魂的價值

套用柏拉圖對於知、情、意的分類，可以說靈魂是情和意。情感是審美性質的，意志是道德性質的，與此相應，靈魂的教育可以分為美育和德育。美育的目標是造就豐富的靈魂，德育的目標是造就高貴的靈魂。

美育不等於才藝

談到美育，許多家長好像很重視孩子的藝術教育，給孩子報各種班，學各種技能，但出發點極其功利。藝術是最自由、最沒有功利性的精神活動，摻雜進功利的考慮，就不是藝術了。美育也決不限於學一點吹拉彈唱或者畫畫的技能，凡是能陶冶性情、豐富心靈的活動都是審美教育。

多獨處、多讀書

那麼，怎樣才能使靈魂豐富呢?我提兩點一般性的建議。一是要養成過內心生活的習慣。交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力。人應該留一點時間給自己，靜下來，想一想人生的問題，想一想自己的生活狀況，想一想所經歷的人和事。不喜歡自己，和自己在一起就難受，這樣的人肯定是沒內涵的，他到別人那裡對別人只是一種打擾。

另一個建議是讀書。不能光讀專業書，還要讀一些羅素所說的「無用的書」。當你讀了古希臘以來的哲學人文經典，你會發現這是莫大的享受，如果沒有讀，你還不知道自己蒙受了多大的損失。

德育根本是靈魂高貴

最後談德育。我覺得對德育也一直有一種狹隘的理解，把它僅看成一些規範的灌輸，如集體主義、愛國主義、誠實守紀之類。

從人性看，道德有兩個層次。一個是人的社會性層次，是維護社會秩序的手段。另一個是人的精神性層次，是靈魂的追求。這兩個層次都不可缺少，但精神性的層次是更為根本的。我們進行道德教育，應該從根本入手，使人們意識到人的靈魂的高貴，在行為中體現出這種高貴。

什麼是靈魂的高貴呢?就是有做人的尊嚴，有做人的原則，在任何情況下都不做褻瀆人身上神性的事。一個人為了滿足物慾而百無禁忌，不擇手段，只能說明他身上的神性已經泯滅，只剩下了獸性，就已經不是人了。

智育限於知識，美育限於技能，德育限於規範，都是舍本求末。教育的目標應該是培養健康、善良的生命;活潑、智慧的頭腦;豐富、高貴的靈魂。

如果這樣，我們的教育就真正更加成功了。

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