好聽又好記的古代課文
學習目標：
1.誦讀和背誦古代「小學生」的啟蒙課文。感受韻文的音樂美,作文以記之。
2.通過「拆字」的「現場演示」活動，提高對漢字結構的興趣和對漢字的親和力。最後用記敘文以記之。
好聽又好記的古代課文
作文課上，我們學習了《千字文》《百家姓》《增廣賢文》這些好聽又有趣的古代課文。它們既押韻又對仗工整。例如，「杜阮藍閔，席季麻強」的「強」就是押ang韻。其它兩本讀物也有獨特的韻腳。
「天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈仄……」同學們各個搖頭晃腦地讀著《千字文》，那抑揚頓挫的聲音真是悅耳動聽。據說，古時的小朋友也是這樣天天讀著這些啟蒙讀物。打油詩稱私塾裡面「學童三五並排坐，『天地玄黃』喊一年」就是真實的寫照。
過了一會兒，老師讓我們讀《百家姓》尋找自己的姓氏。可我瞪大眼睛，找了好一會兒怎麼也找不到「鄧」字。就在這緊張的時刻，老師叫道：「鄧子蔚，你來說說你的姓在哪？」在哪？根本就找不著！可我又不好在課堂上發泄我此刻的不滿。我靈機一動，馬上回答：「在省略號裡面呀！」話音剛落，班裡炸開了鍋，各個笑不絕口。不得不說，我可真有點急才呀！
我們繼續品讀《增廣賢文》，老師先讓我們把它背得滾瓜爛熟，約莫過了幾分鐘，老師就問:「背好了沒？」大家異口同聲地說：「背好了！」老師點了幾個人提問，他們都完美地回答了問題，活動在歡樂中結束了。
作者：鄧子蔚
有趣的古文課
「趙錢孫李，周吳鄭王……」一陣陣柔美悅耳的聲音從班裡傳出來。咦，怎麼會有人念古文呢？告訴你吧，我們在上古文課呢！
「接下來，請大家背誦《增廣賢文》的節選部分！」曹老師微笑著對大家說。曹老師一聲令下後，大家都正兒八經地背誦起來……
大概過了五分鐘，曹老師開始抽查我們背誦情況，我猜有的小夥伴一定是在背誦時偷偷講小話。瞧，他們有的緊張得胡抓亂撓，有的緊張得東張西望，還有的緊張得在埋頭思索。
「安靜！」課室里迅速安靜下來，老師點了幾個上課走神的同學，他們可真是倒背如「牛」呀，老師說前半句，他們如黃牛吃草吞吐了半天，也沒能對出下半句，全都灰頭土臉的。接著輪到我和葉成背誦，我們倆可真就真的倒背如流了。老師表揚了我倆，又批評了那些上課走神的「小鬼」。
正當我還沉浸在被表揚的快樂中，老師又讓大家在《百家姓》中尋找自己的姓氏。不一會兒，我就找到了自己的姓氏——「楊」。我覺得特別自豪，因為我的姓氏就在第二句。那些沒找到自己姓氏的同學此時一定很失落吧！
找完姓氏後，曹老師讓大家學著古人讀書的樣子讀古文。古人讀書時是搖頭晃腦的。開始讀書了，我忍不住大笑起來，因為大夥搖頭的節奏根本不一致，一點也不像古人讀書，那樣子，別提有多滑稽了。
雖然我不太理解這些古文的意思，但絲毫不影響我對它們的興趣，讀起來朗朗上口，並且用一句精鍊的語言概括出簡要的道理，這可是古代人民智慧的結晶啊！
作者：楊林彬
我們上了節古文課
對！你沒聽錯，我們上了一節古文課。嘿！你別說，古文課還挺好玩呢！
「咳！」老師一本正經地說，「下面，我們先來學《增廣賢文》吧！」於是，我們正兒八經地看起來講義。不一會兒，還讀了起來：「當時若不登高望......」我們疙疙瘩瘩地讀，十分彆扭。不是說好聽又好記嗎？為什麼讀起來會磕磕巴巴？我想，大概是接觸的少吧！
總算讀完了，我們鬆了口氣。「接下來，讓我們學習《百家姓》吧！要背有自己姓氏的三段哦！」老師道。我們立刻找起了自己的姓氏。可我把《百家姓》找了個遍，也沒發現「葉」字。我氣不打一處出來，這什麼破爛《百家姓》，連「葉」這個大姓都沒有，還叫「百家」呢！有些人也發現沒有自己的姓，也開始有所不滿了，皺著眉頭，嘟嘟囔囔。老師忙安慰我們：「急啥，這只是《百家姓》節選，要找自己的姓氏可以從完整的《百家姓》裡面找。」我們聽了，這才算平復了心情。《百家姓》真是琅琅上口，怪不得古人愛讀它呢！有人建議學古人搖頭晃腦地讀。我們開始學古人讀：「趙錢孫李，周吳鄭王……」沒讀一會兒，我就笑了出來，因為我們搖頭搖得不像古人那麼有節奏感，倒像吃了「搖頭丸」的人。不久，我們便笑成了一團。
啊！古文真好玩！我愛上古文課。
作者：葉珹
好聽又好記的古代課文
「天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張」……看，我們作文班的同學們正搖頭晃腦，拖長聲調地讀著《千字文》，簡直就成了古時的學童。據說，古代的私塾就是「學童三五並排坐，『天地玄黃』喊一年」。
「喊一年？」同學們驚呼，「太好了！一年下來，天天就讀《千字文》真是太幸福了！」老師笑著說：「如果你們真的只讀《千字文》的話，社會就真的退步了。哪還有什麼手機、電腦玩？」聽老師這麼一說，我覺得還挺有道理的。的確，只有涉獵不同的書籍，才會有更大的收穫。
在《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》這三本書中，我對《增廣賢文》倒是挺有興趣。但老師竟然要求我們背誦，在一陣雜亂無章地讀書聲中，老師突然點了我的名字說了句「長江後浪推前浪」，我很自然地就接了句「前浪死在沙灘上。」耳邊傳來一陣鬨笑，一看書，原來是「世上今人勝古人」不由得面紅耳赤。接下來老師又問了幾個同學，結果無一不是獃獃地站著，卻一個字也背不出來。老師又讓我們再讀一遍，我靜下心來，又讀了一次。在這一次的背誦中，我成功地背完了這一段節選。
「昔時賢文，誨汝諄諄。」古代的課文好聽又好記，還蘊含著許多智慧。我以後一定要多讀多背這些「賢文。」
作者：張嘉倩
好聽又好記的古代課文
今天作文課上，我們讀了好聽又好記的古代課文。例如：《增廣賢文》《百家姓》《千字文》，為什麼說這些課文好聽又好記呢？因為裡面的文字富有韻律，對仗工整。
首先，老師讓我們讀《增廣賢文》，可我們讀得磕磕巴巴，一點美感都沒有，因為很多字都不認識。老師大概是聽不進去了，就讓我們跟著她一起讀。頓時，課室里傳來朗朗的讀書聲：「昔時賢文，誨汝諄諄……讀完了，我們還沉浸在美好的音律中。
接著，老師讓我們把古文讀熟背熟，過一會兒抽查。約莫背了五分鐘，老師就開始抽查了。第一個抽的男同學，老師說：「近水樓台先得月，下一句。」他不安地四處張望，結結巴巴地說：「向陽花木時……什麼春？」同學們都笑著說：「向陽花木早逢春!」他聽了，臉「唰」地紅了。突然，老師點我的名字：「鄧嵐，一家之計在於和。」我還在笑，沒反應過來，懵了。哎呀！下一句是什麼呢？我想了半天也沒想出來。老師說出了答案：「一生之計在於勤。」這些文字對仗工整，如果我認真背是一下子就能背熟的。
抽查完背誦，老師讓我們從《百家姓》里，找自已的姓氏，可我沒找到，畢竟這是節選，書里肯定有我的姓氏。老師還提醒我們：「讀《百家姓》不要讀錯字，不然就會叫錯別人的姓氏，也是對他人的不尊重。」我覺得老師說得很有道理。記得有一次，有一個同學被叫錯了姓氏，他很生氣，大概也是覺得不被尊重吧。
這些古代課文好聽又好記，有時間，我得背一背。
作者：鄧嵐
漢字拆猜樂
從古至今，漢字文化傳承不息，淵遠流長。古有曹操楊修「一合酥」之事，今有老師同學拆字活動。
據說，古時工匠們請曹操視察花園工程，曹操看了看，什麼也沒說，只在園門上寫了一個「活」字。工匠們不解其意，又去問楊修，楊修見到門上一個活字，不就是「闊」嗎？於是吩咐工匠們：「丞相嫌園門做得太窄了，改寬一點吧！」
「哈哈哈！」同學們笑得前仰後合。有的說：「楊修真聰明！」。有的說：「沒文化，真可怕！」體驗完楊修的智慧，該到我們一展身手了。
遊戲開始了，曹老師說：「以「李」字對「木」字說：「哈羅！你兒子到哪玩去了？」為例。同學用這種形近字變身，拆字遊戲。我先看看資料，不由得忍俊不禁。最好笑的是那條「日」對「且」說：「你什麼時候學會玩滑板了？來來去去挺靈巧的嘛！」有趣極了。這時，我靈機一動道：『大』對『太』說：「咦？你今天怎麼只穿了一隻鞋子？」經我這一說，大家都活躍了起來。小吳說：「『鳥』對『烏』說：「你今天怎麼變成瞎子了？」曹老師笑著點點頭，也對了一句：『震』對『辰』說：「你們那裡的天空不下雨嗎？」哈哈，好文縐縐的的段子啊！
接下來，輪到同學們對老師提問。有的說：「『寵』對『龍』說。」有的『司』對『同』說，……大家你一言我一語熱鬧極了！
通過這次遊戲，我感受到了漢字的有趣和博大精深！
作者：張嘉倩
好聽又好記的古代課文
今天，我們在作文課上讀了好聽又好記的古代課文，如《增廣賢文》《百家姓》《千字文》。為什麼說它們好聽又好記呢？我來舉個例子吧！
《千字文》的第一段：天地玄黃宇宙洪荒日月盈昃辰宿列張。讀上去悅耳，朗朗上口，後又切響。《百家姓》前有輕聲，抑揚頓挫。但是，從這三本書中，我覺得《增廣賢文》最好記最好讀。
《增廣賢文》根據民間諺語和歷代文獻佳句選編而成，內容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風物典故，天文地理，幾乎無所不含。即使今天讀來，許多句子仍然具有意義，通俗易懂。在古代，學童們都要搖頭晃腦地讀，「昔時賢文，誨汝諄諄……」。我們也學著古人搖著頭晃著腦袋，拖著嗓音讀古文。有的人還閉上了眼睛，學得還真像，讓人忍俊不禁。剛讀完，老師又叫我們背下來，還和我們對對子。老師問鄧子蔚：「長江後浪推前浪」下一句，鄧子蔚脫口而出：「前浪死在沙灘上。」一剎那，全班同學都被逗樂了，有的捂嘴笑，有的趴在桌子上笑，還有的笑得人仰馬翻，課堂很是熱鬧。
沉浸在笑聲的海洋中，我覺得古代的啟蒙課文真是有趣！
作者：蔡雯昕
漢字分家
許多漢字都是「合體字」，可以分成兩個或者三個獨立的部分，比如「合」字就可以分成「人」「一」「口」，據說因為「合」字這個特點曾經發生過了一個有趣的小故事呢！
一天，有人送給曹操一盒酥。曹操一時高興，在盒子上題寫了「一合酥」三個字，放在桌子上就走開了。
楊修見到後，竟然打開酥糖，給曹操的手下一人一口分了個精光。曹操回來一看，問：「誰吃了我的酥糖？」楊修回答道：「您在盒子上明明寫著一人一口，所以我們就遵從丞相您的命令把酥糖分吃了！」哈哈，真沒想到，曹操竟然被耍了，而且是被漢字耍的，耍的還有一點水平！
對於合體字的特點，網上還流傳著一些有趣的說法。例如：「李」對「木」說：「哈羅，你兒子到哪玩去了？」「由」對「甲」說：「啊喲！你有血壓高的毛病，倒立的遊戲玩不得！」為什麼會這樣說呢？還說得這麼有趣？因為它們是形近字。這不，我們接下來玩了「某字對某字說」的遊戲。
首先，同學們互相出題考對方。埋頭在桌子上寫寫畫畫，不一會兒，許多有趣的題目出來了。「毛」對「手」說：「你怎麼沒有尾巴呀！」「海」對「每」說：「你今天怎麼沒有去游泳啊？」……只見有一個同學笑嘻嘻地站了起來，說了前半句：「『鳥』對『烏』說。」立刻，有一個小個子對了上來：「你眼睛瞎了嗎？」哦，原來這是利用漢字的字形變化編的段子。我也不甘示弱，編了一句：「『囚』對『因』字說。」有一個同學又接了起來：「你的項鏈在哪買的。」
漢字實在太有趣了，我下定決心要學好漢字。
作者：賴廣源
有趣的漢字
中國的漢字非常有趣，相傳，曹操就有一個把漢字拆卸下來的故事。
別人送給曹操一盒酥糖，曹操一時高興，在盒子上題寫了「一合酥」三個字，放在桌子上走開了。
楊修看到後，竟然打開酥糖，給曹操的手下，一人一口分了個精光。
曹操回來一看，問道：「是誰吃了我的酥糖啊？」楊修回答道：「您明明在盒子上寫著『一人一口』，所以我就遵從丞相您的命令，把酥糖給分吃了。」
我想：楊修可真聰明，竟然利用漢字拆卸結構耍了曹操一回。當時的曹操該是啞口無言吧！
對於合體字的特點,網上還流傳著一些有趣的說法,例如：「晶」字對「品」字說：「你們家怎麼還沒裝修怪不得看上去不亮堂呢！」......這些段子不但精闢地寫出了漢字的構造特點和內涵，更讓我們感受到了不少樂趣。
為了讓我們進一步地認識漢字的有趣，老師讓我們互相提問。旁邊的同學問我：「『震』字對『辰』字說？」我思考了一會兒，直接套襲老師的答案：「你那裡的天空怎麼不下雨？」對方聽了，笑著說：「你可真行！」我也能考考他。我問他：「『李』字對『木』字說？」「太簡單了！」他說道，「你的兒子哪兒玩去了？」我聽後直拍手：「不錯不錯！」
活動時間已過半旬，老師笑問：「你們誰來考考我？」有個同學問：「『甜』字對『甘』字說？」「你買的甘蔗那麼快就吃光了？」老師不假思索地說道。又一個同學問：「『因』字對『囚』字說？」「哎呀！」老師撓了撓頭，「這我可不知道啦！」真沒想到，老師也有被我們考倒的時候啊......
這次活動讓我感受到了漢字的有趣，受益匪淺。
作者：何繼欽
TAG:一周推送 |