西方國家階層固化遠比中國嚴重，原因在於受教育的途徑不同
你不知道的是：西方國家的教育通過一個寬鬆的過程，偷偷完成了社會分層......
1
「中國學生真是太苦了！」我的發小——牛女士總是發出這樣的感慨。
牛女士是我發小，在一線城市打拚，過了30歲才結婚，35歲時收入地位穩定了，要了孩子。
和中國大多數家長一樣，她很心疼孩子，每當看到孩子寫作業到很晚，總在同學QQ群鄙視大罵中國教育毫無人性，摧殘人權，更把分數看得很重；羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養，課業負擔少，輕鬆快樂。
於是，為了孩子將來，孩子上四年級時，她真的移民到英國了。
初到英國，牛女士總愛曬孩子上學的情況，甚至包括下面這張課表：
課程科目多種多樣，除了英語、數學、科學等「主課」外，還有戲劇、音樂、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時間等活動。
上午9點上課，下午4點半就放學。如果家長沒時間接孩子，可以留在學校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術等等。當然要收費，10鎊（100人民幣）左右。回家以後，作業負擔很小，幾乎全是閱讀。
更讓牛女士高興的是，學校對學生管理寬鬆，以鼓勵為主，所以，孩子輕鬆了，笑容也多了。
看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗嫉恨了，只恨自己掙錢少，沒有能力移民。
但是，牛女士後來漸漸不再曬「幸福」了......
2
有次她回國探親，我們坐在一起吃飯，問起她孩子在英國情況。
她苦笑了一下，慢慢說出她的苦衷。
剛到英國時，她覺得孩子沒有學習負擔了，輕鬆快樂，自己也很欣慰，但是她慢慢覺得不對頭了。
首先，孩子的數學計算能力下降，這點她倒能幫孩子補一下。可是孩子的學習越來越憑興趣出發了，習慣了鼓勵表揚，對自己學習上的弱點、缺點也不太重視了，也不如在國內勤奮了。
我說，這樣不是很好嘛，培養學生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。
牛女士無奈地說，可是將來孩子要上私立中學的，私立中學考試題的難度和學習強度可不比國內差。這樣輕鬆下去，最終，孩子會難以通過國外名牌大學選拔。
牛女士感慨說，我畢竟是干金融財會的（原來是金融啊，有政府扶持的產業果然是「土豪」），數學計算能力多重要，要是小學不訓練思維和計算速度，我現在還能把工作拿下來么？可是英國的公立學校，在培養孩子數學方面太不重視了。這樣怎麼能成？我得把孩子轉到私立小學去，再不能這樣耽誤孩子了。
等牛女士再回到英國，真就把孩子轉到了私立學校，每年學費至少2萬英鎊（18萬人民幣），這還不算寄宿費。
牛女士的寶貝兒子上了英國私立小學，她也再也聽不到老師的表揚了，而是直接說出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國同樣的壓力。唯一慶幸的是，孩子的數學成績一直不錯，可是別的成績卻有點慘不忍睹了。
原來，英國的私立學校與公立學校截然不同，有些課程設置要求和配套很高，作業量很大，要求嚴，很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學校少，要對學生進行各項個人能力訓練和培養，這也讓李女士的孩子感到時間更不夠用。
要強的牛女士開始給孩子報各種補習班，而且全是科學、地理和法語的全面補習。開銷增加了一大筆。
現在，牛女士兒子如願上了私立中學，學校規定GCSE考試中拿到6個A才能進入下階段學習，否則就要轉學。她再也不吐槽中國教育了，偶爾私下發出一聲感慨，中國目前的教育還是相對公平的。
我不厭其煩地介紹牛女士的情況，聰明的讀者這時候也許已經發現了一個可怕的現象：英國教育成功地實現了階級的固化分層。
3
英國中學教育系統有兩類學校，一類是當局撥款的公立學校，一類是私立學校。公立學校免學費；私立學校一年學費相當於一個普通家庭一年多的收入，普通人家很難負擔得起。
私立學校與公立學校在教學質量上存在巨大差異，與公立學校自由、寬鬆相比，私立精英學校管理相當嚴厲、學業壓力巨大，在許多地方甚至比中國的重點中學還要殘忍。
當然最後學生的人生命運和前途也不一樣。英國的伊頓公學等5所私立學校學生考上牛津、劍橋兩所大學的人數，相當於1800所公立學校考入這兩所學校的學生總數。
【伊頓公學】
英國社會80%的重要職位均由私立學校畢業的人員擔任，三分之一的國會眾議院議員、半數的高級職稱醫生、三分之二以上的高等法院法官，來自僅僅佔全英百分之七人口的私立學校。
公立學校是為了普通人、窮人甚至是移民學生而準備的教育機構。在這裡不要求學生學會多少知識，不要求學生養成嚴謹嚴格的習慣，而是引導歡樂學習。
公立學校的學生確確實實擁有一個歡樂、美滿的童年，老師們只要把學生教得快快樂樂、輕輕鬆鬆的，最後圓滿畢業，就OK啦。
不過，當孩子們邁出校門，走進社會的時候，不曉得精深的知識，不懂牛頓、愛因斯坦......更不懂哲學，他們大多只能從事低端工作，比如服務員，售票員、售貨員什麼的，出賣體力維生。
所以，英國公立學校寬鬆教育的本質，其實就是英國當局精英所謂的保持整個社會階層穩定的一種重要手段，真可謂「狠辣」。
在英國，學習時間越少、越寬鬆的學習環境，也意味著一個孩子想要成為人上人，就更需要自律自強，學習更多的課外輔導，投入更多的金錢......不僅英國，西方諸多國家的所謂教育實際上通過一個寬鬆的過程，神不知鬼不覺地完成了社會階層固化——普通人的孩子永遠是普通人。
公立學校的普通人子弟如若想實現跨越階層，只能靠天賦了，成為體育或者娛樂明星，這得完全靠偶然的因素。
英國前首相曾指出，相當多的孩子從一出生就被家庭環境決定了未來，教育機會、質量的缺失使得他們基本無法做出改變人生的選擇或手段。在全英有影響力的機構中基本看不到普通背景的人，整個國家流動性幾乎滯怠。
幸運地是，現代的中國還是以公立學校為主，即使是重點小學、中學更多的是看分數，基本沒有高昂的費用。
4
現在有很多人指出我們當今的高考弊端眾多，但有一點不能否認：在分數面前，所有的考生是平等的。
相對於中國而言，美國的大學入學則是以推薦為主。
在美國，你想讀名校，要麼家庭有深厚的政治、社會或商業背景，要麼就去上私立中學。
2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中學，156名畢業生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在內的822份錄取通知書。
而且這些精英的孩子，壓力也不比中國壓力小，該校流傳著一個數字——4。即「4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0」——要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。
中、西方教育的不同，表面上是方法的不同，其實質是教育功能定位上的不同。
中國的教育是底層向上攀登的階梯，只要有個好分數，就可以上名校，改變人生。
而西方的教育則是一個分層機制，大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場上另行購買教育，買不起的人則自然而然地被淘汰了。
關於萬木教育
萬木教育是一家專註於奧數競賽、數學培優、劍橋英語（MSE)、幼升小、小升初輔導的專業性輔導學校，我校依據美國著名教育心理學家森塔爾和雅各布森在小學教學中提出的「皮格馬利翁理論」，嚴格執行10人左右的小班教學，注重「興趣」和「培優」，堅持質量就是生命線，京城K12輔導行業首家安裝教學質量監控系統，360度高清音視頻監控每一個教學環節。萬木教育擁有華杯賽、迎春杯、希望杯、走美杯、IMC國際數學競賽、美國大聯盟杯等全部杯賽的報名點和考點資質，擁有劍橋英語五級等級考試（MSE)報名點、考點資質，可以組織專場KET/PET考試，同時擁有豐富的幼升小和小升初升學資源與渠道。
聲明：本文內容整理於網路，僅供分享，如有侵權，請及時聯繫管理員刪除。
TAG:萬木教育 |