顛覆你的認知：學生為什麼成績差？
這是WeCan遇見未來的第2篇原創文章
今天文章有錄音哦~~
大家新年快樂哦！孩子們馬上開學了，又要進入「水深火熱」的校園生活了（捂臉，偷笑），其實，一直以來很不喜歡多聊孩子成績這回事，尤其是小學成績，不過，今天要談的不是成績本身，而是心理學的一項驚人發現----學生成績差背後的深層次根本原因，因為這不僅事關孩子成績本身，更是一種思維習慣的習得，進而影響到一生的幸福與否。。。。
「危言聳聽」？擦拳磨掌，瞪大眼睛往下看~~
今年回家過春節，過完年正月初二親戚間串門拜年時，家裡來了很多親戚，光小朋友就來了一大幫，最大的孩子十三歲，讀中學了，最小的兩個分別為三歲和五歲，中間兩個，男孩8歲，女孩剛滿9歲。
中國人歷來對孩子的教育特別重視，這不親戚們見面剛寒暄了幾句，就開始聊孩子了。被談論最多的就是那個8歲的男孩，似乎每個認識他的人都對他很失望，而失望最主要的原因還是歸於他的在校成績，父母想盡各種辦法，花大價錢請私教、上培訓班、在學校開小灶，使盡了渾身招數，可是孩子的成績一直在班裡墊底，智商沒有問題。
於是，很自然地我就開始更多地觀察這個孩子，想驗證大家的說法以及看看能否找出原因所在。經過一整天的觀察與交流，我發現這個孩子不僅智商沒問題而且善良、誠實，非常自律，非常謙虛，甚至讓我覺得謙虛地有點自卑，他對事情的看法也大多表現出明顯地悲觀傾向：
比如，那天，孩子們在一起玩一個「猜謎遊戲」，他說的最多的話是：
果然，到最後，真的如他所說「他不擅長玩猜謎遊戲」，因為他一個也沒猜出來，哪怕是一個超級簡單的，連五歲弟弟都猜出來了的。
看到這種情形，當時，只覺得心情突然變得非常壓抑和低落，我一直相信，每個孩子都是天使和天才，只是後天的成長環境造就了孩子的平凡，雖然每天也能見到很多沒有被正確對待的孩子（包括我自己的孩子），但今天看到這樣極端的例子，還是頭一次。
曾經看過認知心理學和兒童心理學方面的書籍，我知道，他在學校成績不好的原因，不是因為愚鈍或不夠聰明，而是他對很多事情的看法都是悲觀、永久且普遍性地，他使自己陷入了深深地無力感，還沒出拳就已經輸了。
學生成績差不是因為不夠聰明，而是因為悲觀的解釋風格，悲觀的解釋風格是學習成績不好的重要原因。
更重要的是對於事情的解釋風格，造就了我們看待問題的思維習慣--是悲觀還是樂觀。也就是說不僅在學習上對於其它事情孩子也是悲觀的，意即：永久、普遍性地。
帶著這樣的想法，我又深入和他的家人探討，的確，這個孩子很害怕嘗試新事情，而且很不自信，平時口頭禪就是「我真是笨死了」、「我不擅長」......
「解釋風格對成人的生活影響非常大，它可以引發抑鬱，也可以使人在悲劇發生後立刻振作起來；它可以讓人對生活失去興趣，也可以使人充分享受人生；它可以阻止一個人實現他的目標，也可以使人超越他的目標。」
「而解釋風格是在童年期形成的，那個時候所發展出來的悲觀或樂觀態度是基礎性的，新的挫折或勝利經過它的過濾，最後變成一個牢固的思維習慣。如果孩子已經超過7歲，他可能已經發展處一種解釋風格了，而這種風格正在定型中。孩子8歲時，解釋風格就基本定型了。你的孩子在小學三年級時對這個世界就已經有了一種悲觀或樂觀的看法。」
孩子不會絕望，尤其是青春期前的孩子，青春期以前的孩子非常樂觀，有無限的希望，對抑鬱也是免疫的，小孩的解釋風格常常是一面倒，比大人厲害多了。他們認為好的事件會一直好，而且這個好都是自己的功勞。不好的事是碰巧發生的，很快就會過去。這可能是進化上的需要。孩子是未來的希望，大自然最關注的是孩子是否能長到青春期，從而具有生育能力。大自然不但在身體方面保護他們----青春期之前的兒童有著最低的死亡率，同時也保護著他們的心理，給予他們無限的，不合常理的希望。
但青春期之後，孩子開始變得悲觀，這是非常讓人痛心地事實。想要改變這種情況保護我們的孩子，我們必須找到造成孩子悲觀的原因。
慶幸地是科學家已找到了問題的答案，「積極心理學之父」馬丁.塞利格曼博士，將孩子悲觀的原因，歸為以下幾點：
一、父母的影響力尤其是媽媽
孩子每天都在跟著一個對他（她）最有影響力的人學習對事件的解釋風格，樂觀：好事會一直好，不好的事是碰巧發生的，很快就會過去。悲觀：壞事是永久的，會傷害到每一件事，好事只是碰巧發生。
二、老師和父母的批評
當你的孩子做錯事時，你會對他說什麼？他的老師又對他說什麼？注意，孩子不只聽對他們說什麼，還包括怎麼說。這點在批評上尤其重要，孩子相信這些人的批評，並且它形成自己的解釋風格。
你對他的批評是就事論事，從自己的感受出發，還是進行人格的攻擊，比如「你怎麼總是這麼不長記性」「你太懶」 「你腦子太不好使了」。
當孩子在學校表現不好時，老師或家長很容易作出錯誤的判斷，認為這個孩子不夠聰明，甚至是愚笨的，孩子長久以來受這種暗示就形成了自己的解釋風格「認為自己真的不夠聰明，是愚笨的」，更糟糕的是，如果認為愚笨或不夠聰明是他成績不好的原因的話，你的孩子會把你的想法納入他對自己的看法中，變成永久事件，既然不可改變，那我又何須白費力氣地努力，壞成績慢慢就變成了習慣，更加痛心地是「對自己的無能」習慣。
三、孩子生命中的危機
生命中總有一些事件是我們無法左右的，比如：
看到這裡，親愛的爸媽們是不是非常震驚呢？是的，我也是。中醫講「對症下藥」，此時，孩子成績差背後的深層原因—悲觀的解釋風格，我們已找到，那麼如何下藥呢？聰明地你一定已經知道答案了吧，哈哈！
讓我們努力培養樂觀的孩子吧，前提是我們自己也學習變得樂觀起來！
（Ps:書到用時方恨少，對於自己蹩腳的表達，我自己也是徹底服了，簡直是慘不忍睹，顛顛簸簸啊！透過現象看本質，大家湊合看關鍵點吧，呵呵）
本篇要點：
學生成績差不是因為不夠聰明，悲觀的解釋風格是學習成績不好的重要原因。
孩子8歲時，樂觀或悲觀的解釋風格就基本定型了。
父母的影響力：孩子每天都在跟著一個對他對她最有影響力的人學習對事件的解釋風格
父母和老師要學會的很重要的一點就是：正確批評孩子。
給孩子一個和諧溫暖的家。
么么噠～～，感謝耐心看完
作者簡介：森雅，兩個孩子的媽媽，熱愛和孩子有關的一起工作。十年中英雙語陪娃，陪兒女讀了幾千本童書，自己讀了上百本育兒類（教育、兒童心理學、腦科學、數學、物理）書籍，從來不看肥皂劇，每天最大的樂趣是陪孩子讀繪本、做遊戲，看書自我提高和痴迷瀏覽在國外各種教育資源網站中。我現在正嘗試做一件很難可能還不討好的事情-----不僅從小朋友「一生快樂自由為出發點」倒推回去研究英文下的全人教育，還要拉上忙碌的父母們和我一起學習，我相信，「讓我們自己的內在生命力成長」才能更好地養育孩子，才能在家庭中形成教育的強大能量環。
看未來，思考未來教育，育兒道路上讓我們一同前行！！
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