原創：老師，你的教育能足夠影響孩子的成長么？

每個新學期開始，老師們的心情各不相同。是滿懷期待的規劃開始、迎接久違的學生，是度假未醒，心煩氣躁的抗拒，還是度日如年般的厭倦，無所無謂面對早就沒了新鮮感的工作。我相信，每個老師滿面春風的背後，內心都是五味雜陳的。

可是，我們到底該如何開始？

別急，先別急著去計劃工作，去暢想藍圖，去信心振奮的制定目標。我們反而要沉下心來想一想自己，問一問自己：我所施展的教育能給孩子帶來什麼？

教育是一種影響，用我們的學識來影響學生的學識，用我們的品格去影響學生的品格，用我們思考自己的深度去引領學生思考自己，用我們看待世界的眼界去開闊學生的眼界。然而，你想過沒有，你的那些計劃，主張，舉措足夠影響學生么？

我永遠都感激曾經的一位老同事。那是剛剛參加工作不久，一次她給我導課。我的課本記的密密麻麻，全都是課上需要進行的環節，提的問題和過渡語。我說的信心滿滿，滔滔不絕的講著課堂流程。她突然打斷了我，責問我：你確信你的問題孩子能聽得懂？這可不是你自己的表演，而是學生的聆聽和渴求。我恍然大悟，原來我從沒考慮過學生的感受。

說的專業些，這也就是教育者應該具有的兒童視角。

而沒有兒童視角的教育，老師一個人的獨唱，說的不客氣點兒，是獨斷霸道的教育，這樣的教育絲毫不會影響學生的成長。

捫心自問：如果，你是你的學生，會怎樣？

你能聽懂你授課時所講的一切么？你喜歡和你這樣的老師在一起么？你能欣賞甚至是效仿你這樣品格的老師么？

我常常暢想，多年以後我能將這樣的孩子交給家長、交給社會：他/她的學識不必出類拔萃，但足夠自己進一步深造；他/她的德行不必感動中國，但能常常給人方便和舒適；他/她的意志不必讓人驚艷，但要讓自己青春無悔... ...

為此，我常常努力要求自己做一個有學識，有溫度，有正氣的師者，而不是簡簡單單的「教書匠」。教育孩子，往往不是自己準備一桶水去倒給孩子一碗水那麼簡單，反而要把這桶水調成有滋有味的湯，讓孩子喜歡喝，甚至是多年以後仍能回味無窮。

在每個學期的開始，每個整裝待發之前。願我們能捫心自問，叩問靈魂，我們的教育最好能夠影響孩子遠一些，再遠一些，最好深遠一些... ...

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