跑步App成監考工具 有學生破解軟體改分！

運動小將：面對手機應用商店裡「輕點評分」欄後的五顆空心五角星，馬琳「真的一顆星都不想給。」這是學校要求使用一款App完成跑步打卡的第二個學期，但「體育課沒缺課、曠課，體測各項成績都達標」的大二學生馬琳，卻因未能在App上打卡滿60公里而被取消了體育成績評定資格，「這鍋背得太慘了，可以說很殘忍。」

據馬琳表示，班裡一半同學都因此需要重修體育，包括但不限於認真跑了40公里但能力有限者，辛苦跑完後發現因定位、配速或網路等各種原因成績沒被記錄，以及對學校這一強制性要求反感而徹底放棄者。

「我800米跑3分鐘、立定跳遠成績2.3米，小學、中學都是校籃球隊成員。」馬琳率先強調自己對體育的喜愛，並表示自己一直有跑步習慣，「附近公園，學校周邊，通常一周兩到三次，每次5公里。」可這對最後顯示在App上的成績並沒幫助，「也許是為了安全，軟體是通過在校園裡設 GPS 坐標監督學生跑步，不僅指定了跑步範圍，還設置了感應點，對配速、步頻也有要求。」

馬琳就讀的高校處在南方一個省會城市中心地段，校園面積較小，一到晚上，操場上就擠滿了端著手機跑步的人。「看似在跑步，其實都在低頭找感應點，根本跑不起來。」以往帶著耳機放空心情的跑步狀態因此無法得到滿足，「『我要跑』愣變成『要我跑』，選擇跑步方式的權利都沒了。」馬琳擔心，對她這樣的運動愛好者，學校此舉尚且成了「累贅」，對更多需要鍛煉的同學而言，將因此加深對跑步的厭惡，「完全是對跑步運動的高級黑。」

「定位飄渺，高架、湖中心都有，常被要求重新跑；偶爾還莫名奇妙被判作弊，成績無效……」就讀於浙江一所高校的李淼表示，儘管技術問題也許能有改進，但因其與成績直接掛鉤，影響學分、獎學金等評定，所以周圍同學對用App強制跑步怨聲載道，「鍛煉只有跑步可以嗎？跑步應該看個人喜好，就和吃飯一樣，現在突然冒出來一個東西，規定你必須吃什麼、必須每天吃多少，且不是我主動要求的，誰樂意？」他發現，原來身邊很多同學有空會去操場跑跑走走，但變成任務後，「就很排斥，反而有點打壓了大家運動的興趣。」

令他更加哭笑不得的是，臨近期末，很多同學並未達到「跑滿」60公里的要求，學校推出了新的活動，「將原來每日兩公里上限提升為5公里，且跑滿5公里送兩公里，即當作跑了7公里計入成績。」李淼感到疑惑，「如果是鼓勵學生動起來，大可以適當加分，為何要憑藉一款軟體就給學生打出59分的期末成績？」

不過老師的看法和學生不太一樣。

「以加分形式存在，學生就會乖乖跑步嗎？那可未必。」某高校體育教師馬老師介紹，學校原來就要求學生長跑，每天早晚兩個時間段，由老師或學生在起終點值班人工記錄，現在則是讓學生把手機帶給體育老師統一記錄，「男生兩公里一次、女生1.5公里一次，上限是46次，占期末考試分數的20%。」於是，體育課成了全校一兩百門課中唯一總分110分的課程，「他們一次不跑，只要其他都合格也有80分，不會因此掛科。」

在馬老師看來，自己學校的政策已經相對「開放」，但不少學生仍會拿著App向他投訴成績失效等狀況，他通常回答：「你多跑一次就很吃虧嗎？」學生的「計較」讓他意識到「他們覺得跑步是一種懲罰。」此外，馬老師發現，該App的出現「解放」了監跑老師、讓學生的跑步時間更自由，可「作弊」的手段卻多了不少：同時揣幾個手機代跑、破解軟體改分、一邊騎車一邊搖手機等方法層出不窮，「本來是為他們好，但他們總有辦法對抗你。」

「課外體育鍛煉是我從教30多年感覺最難辦的事情，取消晨跑幾乎是每屆學代會常規議題。」曾有海外留學經歷的馬老師感受過歐美高校體育的「自由」，「很多課程都以俱樂部形式存在。」但國內的高校，體育「強制性」色彩濃厚——面對大學生體質下降、缺乏運動熱情的現狀，馬老師感到無奈，他以不斷降低的體測標準舉例，男生50米跑，原來滿分6秒2，現在6秒7，「相當於差5米。」而1000米成績更降低了近半分鐘，「降低要求只是為了分數上更好看一些，對增強學生體質並沒起到根本作用。」因此，他認為，強制進行體育鍛煉，對當代的大學生群體是「沒有辦法的辦法。」

馬老師說，10多年前國內曾有過「取消體育必修課」的呼聲，但國內大學生體育意識嚴重不足讓這種呼籲缺乏基礎，「如果可以不上體育課，根據我的經驗，一半學生會徹底離開體育鍛煉，尤其女生。」在他看來，年輕一代對體育的興趣早在中小學階段就已經被抹殺，「該培養興趣的時候拚命應試，體育『副科中的副科』形象已經形成，且缺乏體育技能，讓學生主動選擇體育鍛煉的可能性變小。」馬老師坦言，大學是促進學生鍛煉、養成終身體育習慣的最後一個階段，「如果強制性能把現狀改變一點，也未嘗不可。」

「強制鍛煉」當然不代表師生必須對立。「大學生體質確實已經很差了，高校體育應當有一定程度強制性，但不是一強制就要失去人文關懷和科學性。」北京師範大學教授、全國學校體育聯盟（教學改革）主席毛振明向中國青年報·中青在線記者表示，承認強制「必要性」的同時，更要考慮強制性可能給學生帶來的身心傷害，「為什麼我們想的總是『達不到你就慘了』，而不是『達到了你很棒』呢？」

在毛振明看來，跑步App督促鍛煉是新科技環境下的很好嘗試，但具體用到大學校園，設計者就需要把自己變成一個不愛運動的懶學生，思考怎樣的方式可以讓他走出宿舍、走向操場，而不是去管制和出難題；而學校也需要一個實踐的過程，對未經檢驗的新科技方法過分倚重並不妥當，「尤其還著急地和學業掛鉤，從一開始就是強迫和督促思維，缺乏激勵、褒獎色彩。」

據記者了解，目前活躍於各大高校的跑步App不少，有些軟體新開始增加「自由跑」以及「夜光跑」，這些改變被毛振明看作引導大學生鍛煉必要的「糖衣」。但他也強調，科技可以改進，可如果外界與學校都還用老思維去使用新方法，「那好事兒就有可能變成壞事兒了。」

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