考試成績問題與對策

教育的問題很多，不過家長們關注的主要是考試成績，俗語云：分，分，學生的命根，老師的法寶。成績越差越好處理，成績很好希望更好最難處理，所謂百尺竿頭更進一步，難也。

首先，簡單分析成績的構成，結果=目標×方法×時間，成績來源於目標、方法、時間，目標包括內心追求的動力強弱、選擇要達到的長期短期目的。方法包括孩子全面的基礎素質養成、整體學習方式的養成、具體每一門課的學習方法。時間包括孩子保持專註學習的能力、總體投入學習時間的積累。

從分析可見，基礎素質包括在每項內容中，故曰，磨刀不誤砍柴工，家長如欲解決問題，還是要耐心回到基礎能力和素質的培養上，基礎好了，事半功倍。成績若是病，每個構成造成的病不同。小病難治，大病易解，需要對症下藥罷了。而往往大部分問題是在家長身上，要解決孩子問題，必須先解決家長的問題。不相信的請網路查找育兒師蘭海的視頻，或者訓狗師的視頻，看看能夠給家長很好的啟示。一個好的家長必須意識到教育孩子的痛苦在於，孩子的缺點問題都是自己造成的，要修正孩子的認知和行為，必先修正自己。和中醫治病一樣，不改變病人的生活環境和生活習慣、情志狀態，即使治好了病，很快還會複發的，逼迫孩子改變，是無知者無畏的行為，將把孩子逼向更加嚴重的問題。

目標問題，是小病。孩子是不是自己要成績好、這種追求的情感強度如何、能夠持續多長時間，俗語：早立志、立大志，其重要性就在於此，孩子有個遠大的理想，意識到學習成績的重要性，對提高學習成績極為重要，所謂：法乎其上得乎其中，法乎其中得乎其下。很多孩子的成長過程中，家長忽視了孩子自身的喜好追求，一味將自己的意志強加於孩子，美其名曰：為你好。忽視了主觀能動性，是大忌。最常見於一些做領導的、優秀的家長，這些家庭的孩子成績一般也比較好，只是缺乏激情，缺乏目標，隨波逐流，甚至各大名校中也常見此類學生，提問未來讀什麼專業好，去哪個國家那個學校比較好的便是。高考、就業被家長強行塞入大腦，把個人愛好追求擠沒了。這病最難治，原因是病因不在孩子身上，在家長，家長總是自以為是，剝奪了孩子的自主性，剝奪了孩子犯錯誤的權力，剝奪了孩子的決定權。在育兒師蘭海的視頻中，有很鮮明的例子，家長一直在和孩子商量，但是，結果一定是自己的，而家長完全不自知，認為是孩子同意的。這種說服、壓服，實際上是不達目的不罷休的軟暴力。這部分問題起因是家長的心理盲點，多半自己也是這麼長大的，有點多年媳婦熬成婆的味道。

方法問題，是中病。這是學校和培訓機構老師能夠解決的問題，家長也相對比較容易發現問題的區域，願意、並有能力解決的問題。這部分的問題的起因是忽視，家長知識盲點。家長沒有學過教育基礎理論，全憑直覺養育孩子。從小沒有培養閱讀習慣，沒有培養表達能力等等，沒有進行全面的學習能力和習慣的養成教育。而重視孩子的生活能力和習慣，行為規範，禮貌、衣著、行為舉止中規中矩啊。一般都是認為孩子小啊，學習多苦啊，長大自然就會了或者長大在學，也可能中了快樂教育的毒，以至於忽視早期教育。這部分推薦家長多看育兒師蘭海、心理學教授李玫瑾的視頻，補課就是，亡羊補牢未為晚也。各種細節方法需要結合科目展開，公共部分其實更加重要，核心是記憶能力的培養，記憶方法的學習、練習，從小背誦古詩詞的孩子，記憶力都很好，晚一點開發亦可。文武之道，一張一弛，還要培養孩子運動能力和習慣，交叉進行，互相促進。

時間問題，是大病，也是最常見的家長尋求外界幫助的病。大多數有孩子包涵了前面兩者，只是因為專註問題、用功問題大，而被忽略。時間問題包括兩個方面，一個是專註，三心二意效率低，另一個是不用功，一個看不住就玩，作業拖拖拉拉，更別提看書、預習、複習啦，成績自然就成為墊底的啦。好治在於，家長意識到問題嚴重，也有積極配合的願望，有個合適的老師指導幫助，孩子的成績變化會很明顯，所謂浪子回頭金不換，孩子也會很享受改變的過程和結果。也不外乎：和孩子耐心交流，引導他思考有什麼愛好？將來要過什麼樣的生活？現在的學習應該如何安排？讓孩子主導自己的生活學習安排，家人陪伴鼓勵，耐心等待變化，經濟條件允許請家教、報補習班均可，只要孩子真心想學習了，變化會很快很明顯。這種孩子多半是家長言教與身教不一造成的，自己喝酒吃飯聊天看電視，要求孩子天天認真學習，自己不讀書，要求孩子讀書。家長自己改變習慣，陪孩子讀書學習，停止看電視和上網遊戲，大半可以收到立竿見影的效果，等孩子學習走上正軌了，再看電視上網遊戲也就無所謂了。

總結一下，尊重孩子的獨立性，培養孩子的遠大理想，順著理想引導孩子自主學習，學習一下孩子教育需要培養的基礎能力和習慣，引導孩子自己注意學習和總結學習方法，以身作則，和孩子一起學習、共同成長，培養孩子學習的專註力、用功的習慣，形成教學相長的家庭氛圍，是治未病的法子，也是醫病的法子。正人先正己，乃教育的核心，和孩子一起學習，一起成長，也是一種幸福。自己不會飛，下個蛋，逼著它飛，實在是不太靠譜。

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