南懷瑾：兒童教育，要注重背誦經典！
現在兒童所讀的偏向於唐詩、宋詞等文學方面，我也表示過不大讚成，我說兒童讀經也好，兒童智慧開發也好，都是為培養中華民族下一代的國民成為有智慧、有道德的人才。並不是要他們讀了唐詩、宋詞以後，會作詩作詞而已，詩人更多的是對個人情懷的發揮，發發牢騷訴訴苦而已，光靠詩人治不好國家的，即使培養很多像李白、杜甫一樣的詩人，這對國家社會實際上並沒有多大的幫助。我們的目標是要培養後一代的國民，有真正的思想學問，真正使這個國家社會，走向長治久安、天下太平之路。
所以我說老是背文學詩詞幹什麼？詩詞不是中國文化的主題，是附帶的。我們自己編的兒童經典讀本首先是《大學》、《中庸》、《老子》、《莊子》、《三字經》、《千字文》，其他都推到後面，詩詞更少。我們的目標是讓兒童的中（中國文化）英（西方文化）算（心算）基礎打好。像香港和台灣都很注重了，由心算班開始，同時兼帶讀古書，這是香港、台灣方面的努力。
再說人家覺得我們提倡的兒童讀經，不過是提倡背誦而已，背誦不是幾十年被人攻擊嗎？說中國文化衰落科學不發達，就是因為過去讀書，只曉得背古書，所以害了中國。嘿！這個話太武斷了，完全不對。
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像我從小讀書還是按老規矩背來的，所以你們講我記憶力好，書記得那麼多，沒有什麼巧妙，就是肯背。所以上課可以不帶本子，大概就可以背出來了，平時腦子沒有，但講到某一點，一刺激就出來了，這就是背誦來的，看起來學問很好，這些實際上都是靠背誦。
那麼從民國初年到現在，一有書了，一般人就講背誦錯誤。背誦沒有誤了教育，誤了教育的是教育的思想與教育制度。我們這幾十年，全世界受十九世紀末期杜威教育思想的影響，認為教育是講實用的，都講知識，沒有講學問，大家也不要背誦了，只要記憶。普通的記憶與背誦完全是兩回事，背誦固然是記憶，但是那個記憶是不同的。現代人的教育講實用主義後，尤其是現在學校教育制度，知識愈來愈廣泛，學問愈來愈沒有，頭腦和行為愈來愈混亂，愈不清楚了。
所以現在提倡背誦，背誦並沒有什麼了不起，是傳統的教育方法與基本，並不是我們現在才發明。背書的方法，就是教人家肯讀書、肯背書、肯唱歌，沒有別的東西。就是教剛生下的孩子，從零歲起到十五、六歲之間，就讀書、背書。讀誦的內容，包括中國傳統文化儒家、道家很基本的一些書，甚至包括佛家一小部分也可以，不過在傳統的教育上，是以儒家的書為基礎，佛家的書，要大一點再讀。背書的內容，不僅是中國的基本文化要背，還要背其他各國的文化，如英文、法文、德文等等。過去，西方的教育方法，不管歐洲、美國也和中國一樣都要背書。
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所以我認為古代背誦的讀書方法比現代好，不但有上述的好處，而且高聲吟哦朗誦起來，把自己的感情放進去，可以與書中人物打成一片。如讀《論語》，有時好像自己就是孔夫子了，在無形之中，又是一項德育的潛移默化。而在生理方面，又等於做了深呼吸，煉了氣功。不像現代人讀書低著著，默不做聲的死啃，把知識向腦子裡硬塞硬填，強迫腦子死記，這是多麼痛苦！
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