中辦國辦印發《指導意見》：將教書育人作為教育人才評價核心內容

圖片引用：拍信網

芥末堆2月27日訊，中共中央辦公廳、國務院辦公廳日前印發了《關於分類推進人才評價機制改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。

《指導意見》就分類健全人才評價標準，改進和創新人才評價方式，加快推進重點領域人才評價改革，健全完善人才評價管理服務制度等方面的工作提出了具體意見。提出要堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內容。

分類健全人才評價標準

一、實行分類評價。根據不同職業、不同崗位、不同層次人才特點和職責，堅持共通性與特殊性、水平業績與發展潛力、定性與定量評價相結合，分類建立健全涵蓋品德、知識、能力等要素，科學合理、各有側重的人才評價標準，加快新興職業領域人才評價標準開發工作。

二、突出品德評價。堅持德才兼備，把品德作為人才評價的首要內容，加強對人才科學精神、職業道德、從業操守等評價考核；完善人才評價誠信體系，建立誠信守諾、失信行為記錄和懲戒制度；探索建立基於道德操守和誠信情況的評價退出機制。

三、科學設置評價標準。克服唯學歷、唯資歷、唯論文等傾向，著力解決評價標準「一刀切」問題；合理設置和使用論文、專著、影響因子等評價指標，實行差別化評價。

改進和創新人才評價方式

一、創新多元評價方式。建立以同行評價為基礎的業內評價機制，注重引入市場評價和社會評價；基礎研究人才以同行學術評價為主，加強國際同行評價；應用研究和技術開發人才突出市場評價，由用戶、市場和專家等相關第三方評價；哲學社會科學人才評價，重在同行認可和社會效益，豐富多種評價手段。

二、科學設置人才評價周期。遵循不同類型人才成長發展規律，克服評價考核過於頻繁的傾向；探索實施聘期評價制度；突出中長期目標導向，適當延長基礎研究人才、青年人才等評價考核周期。

三、暢通人才評價渠道。暢通非公有制經濟組織、社會組織和新興職業等領域人才申報評價渠道。對引進的海外高層次人才和急需緊缺人才，建立評價綠色通道。

四、促進人才評價和項目評審、機構評估有機銜接。在各類工程項目、科技計劃、機構平台等評審評估中加強人才評價，完善在重大科研、工程項目實施、急難險重工作中評價、識別人才機制。

加快推進重點領域人才評價改革

《意見》還指出，要健全教育人才評價體系。堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內容。

同時深化高校教師評價制度改革，根據不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，分類分層次分學科設置評價內容和評價方式。突出教育教學業績評價，落實教授為本專科生授課制度，加強教學質量和課堂教學紀律考核。

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