為中國式教育智慧「出口」喝彩

近日，一篇《中國數學教學法出口英國：2020年「九九乘法表」將普及》的新聞引發教育界廣泛關注。據報道，從2018年3月起，英國將對29所小學四年級學生進行乘法表測試，參與測試的學生共7000多名。不僅如此，這項測試將於2020年在全英國普及。其實，早在2016年，英國就決定在全國約8000所小學採用亞洲國家，特別是中國學生學習數學的方法。後續報道顯示，英國不僅全面引進中國數學教學法，連《一課一練》也全盤引入。

一個小小的九九乘法表，折射出的是中英教育乃至中西方文化、教育的互動與碰撞、學習與借鑒。隨著中西方交流的不斷深入，我國各方面越來越受到世界的廣泛關注。中國學生在國際學生評估項目取得的成績同樣引起了全世界的關注。從2014年英國教育部選派教師到中國考察，到2015年英國廣播公司播出紀錄片《中國式教育》，到2016年引進中國數學教學法，再到當下提出全面普及九九乘法表，歸根到底是借鑒我國的先進經驗。本來，借鑒他人的先進經驗不是什麼新鮮事，但英國將全面普及九九乘法表，為什麼會引起社會廣泛關注呢？原因很簡單，一直以來都是我們借鑒他人先進經驗，「拿來」的多。現在，我們的經驗開始被別人借鑒，因此受到關注。隨著中國綜合國力的不斷提升，我國先進經驗的輸出力度還會加大，越來越多。當某一天我們的文化輸出變得習以為常時，那才令人驕傲。

但對於九九乘法表出口英國，我們既不能夜郎自大，又不能妄自菲薄。長期以來，我們的骨子裡還是有一些「崇洋媚外」因素的。特別20世紀八九十年代以來，出國留學普遍化、低齡化，國人對我國教育總感到不滿意，以至於談及中國教育，必然會想到「填鴨式教育」「應試教育」「抹殺個性」等。在批評教育時，我們是否看到中國學生學習專註度高、基礎紮實、知識掌握牢固、課堂效率高這些優勢呢？我們總是詬病自己過多，辯證看待教育過少，結果自然會出現「把孩子連同洗澡水一同倒掉」的可笑舉止。其實，中國的基礎教育有許多好的傳統、做法，在經濟全球化、文化多元化的新時代，我們要有定力、判斷力。前些年，在新課程改革推進過程中，有專家提出，在科技如此發達的今天，計算器能全面替代加減乘除，沒有必要訓練學生的計算能力。果真如此嗎？其實不然。

中國數學教學法出口英國，還讓我想到了文化自信。在今天這樣大融合、大碰撞的時代背景下，越是民族的越有生命力，我們不僅有許多像九九乘法表這樣優秀的傳統文化，還有許多產生於近現代的先進文化，在世界猶如地球村的今天，我們應該有高度的自信心。對於教育工作者而言，文化自信具體體現在教育自信、教學自信等方面。從孔子的「有教無類、教學相長」到陶行知的「生活即教育」，從王陽明的「知行合一」到蔡元培的「五育並舉」，還有我們的教研製度、教師培訓制度等，在世界範圍內都有推廣意義。我們在吸納、借鑒他人先進經驗的同時，不斷為世界貢獻中國智慧，這或許才是未來中國應有的姿態。

（作者：羅樹庚，系浙江省寧波國家高新區實驗學校校長）

《中國教育報》2018年03月01日第2版

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