經不起推敲的「七言詩評語」
老小孩論語說文，綠色原裝，童叟無欺
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2018年2月2日，騰訊新聞發布了一則新聞《老師用七言詩寫評語暗藏學生名字》，說的是江西某小學一教師用七言詩給學生寫期末操行評語的事情，該報道感情傾向很明顯，對該老師溢美之詞處處可見。百度一下，不出意料地，新浪、搜狐等大大小小媒體都有報道，也都是點贊一片。該老師的「七言詩評語」真的好嗎？我們來分析一下。
不管用七言詩還是八言詩，操行評語總得是關於操行的評語，是對學生一學期表現的總體評價，肯定優點，指明不足，提出要求，加油鼓勁，以便學生正確認識自我，為下一個學期的學習做好準備。
就配圖的四則評語來看，主要存在四個問題：
一、重複啰嗦。
「芳華」和「年少」在年華這個意思上重複了。「婧麗」和「妍容」在美麗這個意思上重複了。「聰穎」和「睿智」基本同義。
「天生麗質容顏秀」句，「天生麗質」就是「容顏秀」的意思。「鵬程遠志行萬里」句，鵬程、遠志、行萬里，三個詞語同一意思。重複啰嗦是語病的一種；堆砌辭藻，只會顯得內容空洞。
二、模稜兩可。
「拓寬視野踏實幹」、「博覽群書寬視野」、「開拓局面翔千里」，既可理解為該生能夠做到，也可理解為希望該生做到，導致不知作者是在肯定優點，還是針對不足提出希望，讓人無所適從。
三、空話套話。
四篇評語無一例外都有「鵬程萬里」的希望，當然，鵬程萬里是美好祝願，可這是六年級第一學期成長記錄上的操行評語，不是畢業贈言，把這種不痛不癢、一片祥和的話當做評語，實在難脫投機取巧的嫌疑。
四、語意荒唐。
詩歌，被譽為是文學中的文學，講究文字的錘鍊，用儘可能少的文字去生動傳達儘可能多的意思，絕對不像看起來那麼容易寫。古人說：「吟安一個字，捻斷數莖須。」賈島「推敲」的典故更是婦孺皆知，無需贅言。
而該四則評語，別說鍊字，不少語句連起碼的通順都成問題，違反常識更是讓人哭笑不得。茲舉幾例：
「耀如星」，星光不但不閃耀，反而很微弱。星光熠熠、群星閃耀，那是因為有很多星星。說一個人」耀如星「，與其說是讚揚，不如說是諷刺。
「海闊天空憑魚躍」句，顯然來自「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」（比喻在廣闊的天地自由施展才能）。但如此截肢，後遺症嚴重——要是把魚丟到天空里，它只有死路一條。
「昀若嬋娟笑回眸」句的「笑回眸」，大概一定是來自白居易寫楊貴妃的「回眸一笑百媚生」。眸，眼睛。回眸，指回頭看。原句是說楊貴妃回眸一笑美呆了，「笑回眸」是幾個意思？嘲笑回頭看這種行為？一邊笑一邊回頭？抑或是笑完再回個頭？
「蛟龍起鳳女英豪」句，「蛟龍起鳳」怎麼理解？蛟龍，傳說中的神獸，渡過劫難可化為真龍。鳳，傳說中的神鳥，雄的叫鳳，雌的叫凰。起，在該句中只能理解為使動用法，使……起來。那麼，蛟龍起鳳，蛟龍使鳳起來……此畫面不可描述。
其實，有個成語叫騰蛟起鳳，出自《滕王閣序》：「騰蛟起鳳，孟學士之詞宗。」騰蛟起鳳，意思是蛟龍騰躍、鳳凰起舞，形容人才眾多各顯其能。對自己不熟悉的典故，應有嚴謹的治學精神，運用之前翻查一下資料。可是，即便把「蛟龍起鳳」理解為筆誤也有問題——形容人才眾多的成語用到一個人身上，又犯了用詞不當的錯誤了。
「昀若嬋娟」是什麼意思呢？嬋娟，作為名詞，意思是美女或月亮。昀，若果是作者暗藏的學生名字里的一個字，那就是說該生像美女。說一個女生像美女，很難說不是居心不良；而說一個女生像月亮，是在讚美她很圓滿呢？還在讚美她很佝僂？
照字面意思來理解也不成。昀，日光。太陽光像月亮/美女，完全不是中國話了。
五、導向錯誤。
「婧麗聰穎品自高」是什麼意思？婧，苗條或者有才；麗，美麗；聰穎，非常聰明。苗條美麗聰明有才華，品德就高嗎？恐怕不然。汪精衛，詩詞造詣極高，被譽為「民國第一詩人」。秦檜，博學多才，聰穎超群，在書法上頗有造詣，宋體字即由其研製。
其實，「品自高」大概一定是割自「人到無求品自高」。能達到無欲無求的境界，品德自然高人一等。長得漂亮、聰明，則與品德無關。靖哥哥聰明么？鍾無艷好看么？潘金蓮倒是漂亮得緊。
愛好詩歌是好事兒，筆者也寫詩，雖然作品不多，也寫了十多年了；把人名嵌入詩句中的事也干過，為近200名友人寫了嵌名詩，對詩歌創作多少有點發言權。例如：
瀟然語文味人生再少，洒脫人世間誰和鬨堂。（藏頭加藏尾，寫的是創立語文味教學流派的程少堂教授）
業精緣老驥，銘德在人心。（藏頭，寫的是精力過人的胡老爺子）
再舉幾個寫給學生的，都是藏頭：
宜人緣海量， 穎悟綉前程。
國興匹夫責，煜熠照凡生。
人望眾山小，睿知虛竹高。
映日荷花別樣，蕾開傲雪有時。
澤沃千里，悅達五車。
靜流深水，怡閱好書。
用詩歌來寫評語，可以令人耳目一新，但其難度比常規寫法大很多，絕不是這樣堆砌成語、戴高帽就可以的，「以其昏昏，使人昭昭」，不說誤人子弟，也是貽笑大方。
作為一名曾經的教齡十年的語文老師、家有小學生的家長，筆者誠懇向熱衷於用詩歌來寫評語的老師們提三個建議：
一、花點時間，學習學習詩歌知識；
二、用點心思，增加評語的針對性；
三、實在不行，請說大白話。
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