女生花13萬補習4月降140分：校外培訓不能替代課堂學習

近日，一女生離開課堂，花13萬上全托補習班，可4個月分數下滑140分。培訓班已經不是新聞，但脫離課堂只靠培訓卻是個新聞。

校外培訓原本只是教育的延伸和補充，但近來竟至於出現替代課堂的趨勢。全托補習是一個極端案例，也生動提出了一個問題：如果課業都交給培訓班了，課堂是幹什麼的？

所謂各種培訓，坦白說就是針對提高成績的「速成」訓練，主要是商業行為。教育的工作則是育人，有形的是知識授受，無形的是涵養熏陶。學校不僅是個地理場所，還是個精神空間，是青少年經歷成長，接受世界觀、價值觀、人生觀訓練的精神場。

學生可以離開課堂，說明從主觀選擇上來講，課堂已經變得不重要，課堂能提供訓練，可以靠培訓班完成。也就是說，課堂成了應試場，甚至只是一個註冊學籍的地方。到了該考試的時候，學生再回來就是了，課堂成了一個過渡地帶。

現實中，也確實有一些學校、教師放棄了課堂，和各種培訓班達成了默契。他們課堂教半桶水，另外半桶留給培訓班，甚至他們自己就是培訓班的老師，一些培訓機構的老師來自名校、名師，對待培訓可謂潛心研究，課堂上走走過場。這種掏空課堂教育的現象，值得反思，需要加強監管，更不可默許，以至於任其泛濫。

學校承擔的是國家教育任務，這個任務培訓機構頂替不了。各種教育政策、教學任務上傳下達，最終由學校這個環節來執行，如果說學生可以脫離課堂，那豈不是重新回到私塾時代，都去搞古代的書院教育就行了？

雖然高考制度下，應試教育確實占很大成分，但教育不僅只有考試，課堂承擔的很多教育雖然沒有通過考試來體現，但畢竟不是可有可無的。

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