給教師提待遇！給家長解難題！教育部長發出兩會部長通道第一聲
昨天下午，教育部長陳寶生成為第一位走上今年兩會「部長通道」的部長，發出了2018兩會「部長通道」第一聲！
話說今兒下午全國政協十三屆一次會議在人民大會堂開幕。開幕會過後，教育部黨組書記、部長陳寶生走上「部長通道」，接受了記者的採訪。
教育部長陳寶生回答了兩個老師、家長高度關注的問題——教師隊伍建設、「三點半現象」。
對於2018年中共中央、國務院送給教師們的開年「大禮包」《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部長陳寶生說：「要讓教師成為讓人羨慕的職業，我們就辦六件事，一提、二改、三育、四用、五保、六尊。」
而對於「三點半現象」，陳寶生部長說：「接下來，我們要做的一是總結成功經驗加以推廣，二是和有關部門協商，解決三點半難題。」
教育部長陳寶生還回答了哪些問題，說了哪些金句？快跟著中教君看看！
陳寶生部長在「部長通道」上說了啥？
解決「三點半難題」的紅包將更加厚實
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Q1
我們關注到一個現象，現在的小學放學時間越來越早了，有的小學甚至下午三點半就放學了，對於家長來說接送孩子是一大難題。請問家長們的困擾什麼時候可以得到解決？另外，小學放學時間早也催生了大量的校外託管班，這些託管班野蠻生長，急需規範，請問教育部是否會像近期重拳整治課外培訓機構亂象那樣來規範校外託管班？
陳寶生部長說——
謝謝你提了個很好的問題，我看你可以當關心這個問題的年輕父母們的代言人。
「三點半現象」成為年輕父母和整個社會關注的難題，這是中國經濟社會發展、中國教育發展特定階段的一個產物。
它有什麼特點？關心這個問題的年輕父母們，正處在職業發展的關鍵階段，正處於孩子撫育的關鍵階段。同時這個現象更多地出現在大中城市，他們沒有時間去接孩子，但是孩子到三點半就得放學。
三點半之前，是孩子在校學習的時間，責任是學校的；三點半之後，是孩子在家生活的時間，責任是家長的。但是由於作息時間的不匹配，他們沒有辦法去接孩子，所以就造成了很大的困擾，帶來了成長中的煩惱、發展中的困難。
對於這個問題，教育部歷來高度重視。去年2月，教育部下發了關於解決這個問題的通知。一年來，應當講這個問題已經有了一定程度的緩解。據我掌握的情況，有25個省份已經下發了通知，制定了符合各省份實際的政策措施。經過這一年多的實踐，我們已經摸索了一些比較可行的能夠解決這個問題的方法。
舉幾個例子，比如上海，這個問題表現得比較突出。這裡年輕人、年輕父母比較集中。他們規定中小學校放學後服務要做到百分之百全覆蓋。服務的時間是三點半到五點。參與這項服務的老師在績效工資方面給予傾斜，這是上海的做法。
北京的做法是，北京規定，三點到五點期間是校後服務的時間，主要內容是開展課外活動，同時每個學生每年補助700到900元。
南京也是這個問題表現比較突出的地方，他們探索了一種彈性離校。就是說到了放學時間，孩子可以彈性離校，學校作出安排，進行託管。
還有像廣西，他們探索利用社區資源來解決託管問題的路子。
這四種模式各有所長，我覺得在解決這個問題上，我們可以各走各的路，各出各的高招。
接下來，我們要做的一是總結成功經驗加以推廣，第二是和有關部門協商，解決三點半難題。
涉及的相關政策問題，這個方面應該是個小問題，但確實有很多政策問題、政策障礙。
比如，三點半放學之後，老師的時間就成了備課、批改作業、學習提高的階段，那麼三點半到五點託管孩子了，老師的勞動時間就加長了，負擔就加重了，這個問題怎麼解決？還有涉及的相應的成本怎麼分擔？相應的勞動法規問題，怎樣調解？這是我們下一步要進一步解決的問題。
另外，在解決這個問題的過程中，也可能會出現一些新的問題，我們將密切關注跟蹤。比如，有人建議學校不要把這件事壟斷了，可以把社會力量引到學校去，這是個新問題。怎麼樣依靠社會力量來解決這個問題，需要做進一步探索。
對於現在存在的亂象需要進行治理。比如，學校周圍野蠻生長的這些託管班，要進行治理，加以立法，至少是有行政法規加以解決。當然還需要加強督促，使去年好的意見建議和各省好的做法能夠切實得到貫徹落實。
我相信經過不懈努力，這個問題是可以得到解決的。一年來的實踐證明，年輕的父母們認為這是黨和政府給他們的一個大紅包，這個紅包將會更加厚實！
讓教師成為讓人羨慕的職業，我們就辦六件事！
Q2
今年年初的時候，黨中央出台了一系列關於教師隊伍建設方面的文件，如何才能提升教師們的這種幸福感、榮譽感以及歸屬感，如何讓教師的職業真正能夠成為大家羨慕的職業？教育部在這方面有什麼樣的措施？
陳寶生部長說——
年初，中共中央、國務院下發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是一個非常好的文件。
好在哪裡，至少有三點：
第一點，這是十九大之後中央下發的第一份新時代教育事業發展文件，是一個開啟加快教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意教育的文件，是開啟新征程的文件。
第二點，這個文件系統回答了新時代教師隊伍建設面臨的重大理論和實踐問題。可以說這是一份開創新時代的文件。
第三，這個文件對新時代教師隊伍建設改革發展面臨的重大問題都作出了系統部署。教師的歸屬感、地位、榮譽感在這裡面都可以找到相對應的政策措施，所以它是一個開創新模式的文件。
所以這樣一個文件，教育部一定要把它認真學習貫徹好，使它成為我們新時代教師隊伍建設改革的綱領性文件。
文件下發之後引起了強烈反響。老百姓歡迎，廣大教師更加感到振奮。
貫徹落實這個文件是當前擺在我們面前的主要任務。我想貫徹落實好這個文件，提高教師的地位、榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業，我們就辦六件事，一提、二改、三育、四用、五保、六尊。
一提，就是提高地位，提高待遇。
提高地位有三個明確。
首先是明確教師在中國特色社會主義建設中，在民族復興的偉業中，是一支不可小視、無可替代的力量，是一支重要力量。第二點要明確他們的職責，他們承擔的是國家使命，是教育公共服務的職責，這是一個光榮的事業。第三要明確公辦中小學教師國家公職人員的法律地位。這是第一次做出重要的制度安排、制度創新。
提高待遇就是要完善教師待遇保障機制，要健全教師工資長效聯動的機制，要確保中小學教師的工資不低於或高於當地公務員的平均工資收入，要提高鄉村教師的待遇，還要落實連片貧困地區教師的補貼政策。另外要加強督導，確保這些政策真正落實。落實到教師的心裏面去，讓他們臉上能充滿笑容。
二改，要改革教師編製配備制度，就按照合理科學的師生比配備教師隊伍，改革教師入職、准入和離職的制度，提高教師入職的學歷等等。我們要實行一個教師振興行動計劃，改革教師管理制度。
三育，就是振興師範教育，培育未來的教師，培訓現有的教師，提高他們的素質，培養適應現代化建設、擔當民族復興大任的教師隊伍。
四用，提高教師地位、待遇，最好的是要使用他們，給他們壓擔子、指路子、出點子、給位子、發票子。讓他們有實現自身價值的機會。 對他們的未來職業發展作出安排，拓寬他們的渠道。
比如，提高中小學教師高級職稱比例，中職學校要設正高級的職稱。
五保，一保障、二保護。保障就是提供經費保障。過去我們的經費更多地用於硬體改善，今後要更多地用於人，人的全面發展，用於教師隊伍建設。還有保障他們的合法權益。首先要強調一點，我們現在有很多民辦教師，還有中外合資辦學的教師，對他們的合法權益要依法加以保護。另外，對貧困地區、貧困教師，給他們修好周轉房，讓他們工作、學習有好的條件，給他們提供住房保障。
最後是「尊」，在全社會提倡尊師重教。我的說法叫做「重振師道尊嚴」。我認為「師道神聖，不可違反。」一個人、一個家庭、一個社會、一個國家、一個民族，違反了師道，遲早是要受到懲罰的。所以全社會要創造教師從業的寬鬆環境，教師也要自律自警自省自愛，做一個真正合格的人民教師。
整理自央視新聞「部長通道」直播，文字有刪改。
本文編輯 | 齊曉君
責任編輯 | 齊曉君
