戰鬥到底，直至失敗

【2018第10課】

題目來自一本刊物的卷首語，這是作者對學習成績一直較差的高三學子的真誠告白。作為一名高中教師，讀到這句話的那一刻，自己竟然感慨不已。

習慣於把高考描繪成一段青春的奮鬥史，一天天減少的黑板倒計時、一張張等待完成的習題、一個個早晨睡不醒就被鈴聲叫起，為的就是進入那個叫大學的理想之地。勵志，似乎成了每個高三人的應有之義。

然而，在班級中有這樣一撥兒人，憑他們學習的糟糕表現，想成就高考是不可能的事。可明知不會有結果，他們還在走下去。一般人看來，這實在有些匪夷所思。

其實，我更願意相信，在離高考越來越近的日子，他們更不會呈現戰鬥的姿態。多年與老師的「針鋒相對」造就了他們「至死不渝」的秉性，此時再爭論下去已經毫無價值，高考前的最後一段日子，他們顯得更加坦然。只需等待，等待「失敗」的到來。

每天與大家一起起早睡晚、一起在課前慷慨宣誓，雖然不是內心的真實意志，但他們的身影和聲音一直都在，最後一併見證著同學們「金榜題名」、老師們「桃李滿天下」、學校「再創輝煌」的唯美圖畫。這，也是一種「陪伴」，卻與奮鬥無關。

我很遺憾。畢業前夕從來沒主動與他們合個影，直到最後一刻也未與之「和解」。那時候單純地以為，高三的狀態就應該是「金戈鐵馬，馳騁沙場」，哪怕最後「折戟沉沙」，也要「壯懷激烈」。「道不同不相為謀」，像很多教師一樣，我視他們為混子，曾經一味指責他們：「都火燒眉毛了，怎麼還不學點！」

我很懊悔。自己為什麼沒有早幾年成長，竟然一度用有色眼鏡去看待他們，甚至成為好學者的「幫凶」，與他們水火不容。如果在更早的時候，自己多讀一點教育書籍、多了解一些教育前沿，多向優秀的教育同仁學習，或許，他們其中某些人的高三，不至於落入如此荒涼的境地。

教育，不是「有朋自遠方來」的和氣，也不是「一鎚子買賣」的懈氣，更不是「一廂情願」的稚氣。教育，是教師肩上沉甸甸的責任，需以淡泊功利為前提，需以學生髮展為目的。這，恰是教育的核心要義。

是的，「戰鬥」到底，直至「失敗」。

曾經，我欠他們一個戰鬥到底的經歷。

原創教育，感謝關注。

明明公開課:wangzhanming2018

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