寫人作文，家長怎樣啟發孩子寫具體

想把作文寫好，由淺到深需要四個階段：一是具體；二是生動；三是重點突出；四是個性。如果想讓孩子的作文成績長期穩定地提高，第一件要做的事情是讓孩子學習怎樣把一個事物寫具體。如果孩子寫得還不夠具體，就不要要求他寫得生動，也不要要求他寫得重點突出。讓孩子學會具體描寫，是最基礎的，也是最重要的。

寒假讓兒子練寫人作文，其中一篇是《我的同學》，兒子想要寫某同學風趣幽默的性格特點，選取了這位同學向女生宣稱自己長得帥這個事例。

初寫時，兒子只寫出一句話：同學說「你說我長得帥？是的，你不用說，這是有目共睹的！」

這句話倒是可以表現出同學搞笑的性格，但是太簡單了。告訴兒子，這是單純的語言描寫，要想寫得更具體，需要把同學說話時的動作、神態，甚至心理寫出來才行。

兒子表示：不會，不懂，不明白。

我啟發他：你回想一下，那位同學在說這句話時，是不是挺起了胸抬起了頭？眼睛是不是炯炯有神，閃著光彩？是不是滿臉志得意滿的表情？是不是還像電影里演的某些大人物舉起手揮一揮？這些就是細節，把這些細節寫出來就能讓作文變得具體。

經過這樣的提示，兒子最終把原來的那句話擴寫成：那個課間，XXXX故意坐在一個女同學的椅子上，用右手扶著腦門，左手托著右手，擺出一副猥瑣的樣子。等那個女生走過來，一巴掌扇了他一下，XXXX迷茫地抬起頭，用朦朧的大眼看著她說：「我怎麼了？」「你說你怎麼了？」但XXXX卻不慌不忙地用右手理了理頭髮，腦袋向後一甩，一臉嚴肅地說：「你說我長得帥？是的，你不用說，這是有目共睹的！」「你長得帥？世界上沒有丑的了。」「這是個哲學問題，你們不會理解的，你們不會理解長得帥的人的煩惱。」說著，XXXX無奈地搖搖頭，彷彿這世界上沒有懂他的人。然後緩緩地站起來，一邊揮手一邊嘆息。演得跟真的似的，逗得旁邊的人哈哈大笑。

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