給學生減負就是減富！
數千年來激勵無數仁人志士刻苦讀書的成語及典故：懸樑刺股、卧薪嘗膽、照螢映雪、鑿壁偷光、鈍學累功、刮摩淬勵等等，現在卻變了，變成「減負」。
古人還有一句古語：成人不自在，自在不成人。
也就是我們所說的吃得苦中苦方為人上人。
如今一邊呼叫著給孩子、學生減輕負擔，而負擔真的減輕了嗎？有頭腦的家長並沒有因此而糊塗，反而選擇了課外補習班來填補被減輕的負擔。單純的家長認為減負是好事，便順其自然，慢慢的使得自己的孩子失去了競爭力，未來將淪為社會的棄子。
適當的減負我看來是勞逸結合，並非在原有的基礎上減輕課業量；而且隨著社會不斷的發展進步，課業量也是需要變動的。你可以說這樣豈不是把孩子累壞了？
沒辦法，沒有選擇，要麼累，要麼將來餓，除非你的孩子是天才。
當然，大部分家長都會主觀認為自己孩子是天才，這只是溺愛孩子的一種表現，自欺欺人。天才不常有，可普通人通過勤奮努力改變人生的事卻經常有。
我們不妨想一想，近年來那些培訓機構、補習班，是不是辦的風生水起，賺錢賺的手軟。都是因為減負啊，一邊要減輕學生負擔，一邊家庭又望子成龍，另一邊又溺愛有加。可想而知，當初提出減負的這個專家，或許就是培訓行業的推手。
俞敏洪：贊成整頓超前教育及增加學生負擔的「大教育」
然而，五年級的新東方課本里，有著金華市某初中模擬真題。
競爭從來沒有變，競爭從正面競爭，變成讓人放棄競爭。
減負就是一個無形的篩子，把單純的家長篩出去，這些單純的人自願放棄了競爭的權力，他們的孩子的未來也就希望渺茫。
留心的家長，會把減去的負擔從外界來填補回來，因為焦慮，看到了社會競爭所產生的焦慮感，中產的焦慮。
不要認為富人的孩子可以不努力，如果這樣想就大錯特錯了。富人的孩子反而更加的努力，確保精英子孫的長久利益。推出減負的理念，就是為了讓窮人子弟放棄努力向上爬及競爭的權力，從而未來繼續為富人子弟們打工，翻不得身。
科舉制度為什麼是一項偉大的發明，或許千年以來從科舉制度剛剛開始到現在，會存在一些需要不斷完善的不足。除了讀書，窮人、普通老百姓，你能想的出改變人生，跳出圈層的其他方式嗎？
讀書，就是對普通人的公平。
知道貧富家庭的孩子之間差距有多大嗎？
一個富人家庭，花幾百幾千萬買學區房，上師資水平很好的重點幼兒園小學中學，除了義務教育之外，在孩子三歲之前，甚至幾個月大的時候就開始去一年幾萬塊的早教班，從小培養孩子的互動能力。三歲之後到幼兒園這段時間，還要上外教口語興趣班，一年也是幾萬塊。
除此之外，藝術上的培養也是要跟上，為了開發大腦潛能，學一門樂器是必要的，講究一點的家庭怕孩子練手練偏了，選擇一步到位買一家幾十萬的三腳架入門鋼琴。
除了學習，還要經常帶孩子去各地旅行，能接觸不同地區的風土人情。甚至有的家長為了讓孩子開闊胸襟，從最入門的海邊眺望，轉變成了去冰島看極光，去科羅拉多大峽谷吶喊。
你以為這一套培養都是隨意的？又錯了，富人家孩子從被培養開始，就請了教育策劃者，按照孩子所適合的方向，制定一套很完善的教育大綱，這大綱里連孩子的飲食作息都有。
以上，一個字：錢！
窮人的孩子早當家？
冰花男孩
窮，或因為沒有把握好時代機會，或沒有如狼似虎的競爭能力等種種因素，貧富差距被拉開，也就造就了文化的差距。
在減負時，這些人非常的配合，在看到網路上動不動就有一些學生自殺的新聞，聞風喪膽，認為孩子心理問題和課業壓力有著直接的關係。
熟不知，是窮人富養孩子，當孩子記事了，有自己的想法了，進入學校接觸到來自各種各樣將的同學時，差距感隨之來臨，曾在家裡不可一世的小皇帝一下子變成了普通人。
從小被溺愛，沒有一點心理抗壓能力，心理沒有一點免疫力，長大步入不同環境帶來的巨大落差，孩子們會不痛苦？面對一些壓力、糾紛、早戀等情況，自殺率會不高？
所謂窮人的孩子早當家，是從小吃苦受罪，不甘於窮苦貧困，咬牙奮進，這樣才能早當家，擔負起責任。
可現在的中低收入家庭都是怎麼對孩子的呢？恨不能認為自己家孩子最值錢，自己家孩子是天才，自己家孩子高人一等。
從小抹殺了孩子的夢想和慾望。
這個沒有腿的非洲孩子，他除了自強不息，除了有機會讀書，他還有什麼未來？他若是能有機會獲得我們社會如此之大的學習負擔，對他來說是一種幸運。
經常看到一些普通初高中甚至很差的初高中，在傍晚放學的時候，學校門口經常堵車，接孩子的家長都開著車堵在了學校門口的公路上。本來就是很差的學校，都多大的孩子了，不能自己回家？真的是越養越廢物。這些群體是支持減負的主力軍。
相反，一些重點中學的孩子，能經常在地鐵公交上看到他們穿校服的身影，而校門口車輛的數量也很少。
有句話叫做有錢人越來越有錢，
其實還有一句話叫做：聰明人越來越聰明，
因為聰明人從不會放棄鍛煉自己、磨練自己的機會。
鋼鐵是怎樣煉成的？
鋼鐵又是怎樣生鏽腐爛的？
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