《我的第一套自然拼讀故事》介紹及使用指南

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這套教程適合幾年級學生？

學習這套教程的前提是認識26個字母。至於學習者的年齡和年級與學習第幾本沒有必然的對應性。凡是沒有熟練掌握的拼讀知識都應該逐冊練習落實。哪一冊確實容易，進度就加快，甚至一遍就過。如果感覺不容易，那麼就應該隨時停下進度，落實好這一本。這樣才是針對自己的學習活動，也只有這樣才能保證把這一重要基礎知識學紮實。

容易與否的標準是「朗讀無遲疑，聽寫無錯誤。」朗讀和聽寫的內容包括故事和辭彙。

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了解整套教程的結構

本教程共40冊繪本故事，分為4個階段，每個階段又分組，共分為27組，涵蓋常見的拼讀規則和字母、字母組合（即拼讀的「組件」）。按設計要求學習完本教程後，具備朗讀PEP小學英語教材三至六年級各冊課文的能力。但由於學習內容和學校不重複，不會影響課上學習興趣，只會提高課堂接收能力。

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了解本教程的設計原則

英語學習可分為三個板塊：

拼讀板塊，強調自然拼讀的教學，是學習和熟練字母拼寫與讀音掛鉤的板塊；

辭彙板塊，強調辭彙認讀的教學，一般以最常見的詞的「見詞即讀」為訓練重點，這樣的詞時下被稱為「sight words」；

以及句子板塊，即強調把句子作為學習單位的教學。

學習英語時要先學拼讀，拼讀一直貫穿始終，學習者不斷積累拼讀「組件」和拼讀規則，並由簡而繁、由常見的長單詞到容易讀錯的專有名詞逐步提高認讀辭彙的能力。本套教程沒有涉及長難詞拼讀。在拼讀學習過程中，學習者開始對最常見的辭彙形成一眼可以認出來的能力，進而在熟悉常見的辭彙搭配和句子的結構的基礎上對整句朗讀形成「鏈鎖式」反應，最終在朗讀和寫作上呈現學習效果。

本教程第一階段以培養拼讀意識和拼讀能力為主，8冊書中只有6個不符合這8冊書里涉及的規律的tricky words，即更適合直接認讀，而非利用拼讀規律認讀的辭彙。第二、三、四階段繼續學習拼讀規律和常見「組件」，並增加了tricky words的量，學習時也應注意由「簡單依靠拼讀規律」向「直接認讀辭彙」過度。第四階段基於拼讀法和認讀教學的積累，開始句子朗讀的學習。

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開始時的注意事項

繪本故事朗讀要聆聽、跟讀和自主拼讀結合，不可以學幾個字母在單詞中的發音就自己拼著讀，除非已經具有足夠的聽覺輸入基礎。如果有200小時以上的跟讀積累，並能正確朗讀不少於15分鐘的英語內容，可以適當減少聆聽和跟讀環節的量。

跟讀是聆聽的升級，即可有更有效地保證聽的時候不走神，又能讓發音器官逐漸適應。基於跟讀的聽覺記憶和發音器官的肌肉記憶，再進行自主拼讀訓練。自主拼讀可以直接讀繪本故事，也可以先讀書後的拼讀訓練部分。

故事部分的朗讀是比較機械地訓練。學習時不必追求「理解故事」，而要安心記憶拼讀規律，訓練反應速度。朗讀時，為了舒緩機械訓練的單調帶來的心理壓力，還可以參考繪本故事的漢語意思，有感情地朗讀。

兩句話概括使用方法：

聽「孫伯賢陪你讀」里的講解並跟讀裡面的繪本故事、單詞拼讀。

自己嘗試朗讀擴展練習（1、2）中的辭彙後再自己朗讀繪本故事。

第三階段知識內容介紹：

本階段共4冊繪本故事，第21-24冊同屬於第12組。

本階段沒有新的組件，側重練習上一階段最後3組的母音組件，新增常見sight words（即提倡一眼辨認張嘴能讀的詞）共14個。這樣的詞在第一階段有6個，在第二階段有12個，在第四階段有23個（其中有一個can』t在美語發音中符合規律）。

第四階段知識內容介紹：

本階段共16冊繪本故事，分為15組。

第25、26冊是第13組：涉及2個輔音組件。這兩個輔音組件中，wh還有不太常見的讀音「h，在第30冊有who，建議先記憶本冊中的念法。ph長相奇怪，應專門鞏固。故事中涉及大量三音節單詞，而且重音位置比較複雜。有在第1個音節的，有在第3個音節的，有第1、3音節都重讀的。在這一冊故事的朗讀中，一開始應淡化重讀的概念，先學單詞讀法，能對應其組件和讀音後慢慢理解這一現象。

第27冊是第14組：涉及5個母音組件，都是念字母a 的名稱音。

第28冊是第15組：涉及5個母音組件，都是念字母e的名稱音。

第29冊是第16組：涉及4個母音組件，都是念字母i的名稱音。

第30冊是第17組：涉及4個母音組件，都是念字母o的名稱音。

第31冊是第18組：涉及5個母音組件，三個是字母u的名稱音，兩個是u的次常見短音，同第9組oo的短音。

第32冊是第19組：涉及3個母音組件。都念不兒化的「奧」音。

第33冊是第20組：涉及3個母音組件。都念ur的音，注意ear在第11組出現時是ea加r，這裡是er的變體。

第34冊是第21組：涉及2個母音組件。是第10組ow和oi的變體。

第35冊是第22組：涉及4個母音組件。都是在第11組出現的組件的變體，兩個念法同第11組的ear，兩個同第11組的air。

第36冊是第23組：涉及4個輔音組件。都念k，三個是第3、4組出現過的原組件，一個是第8組出現過的ch的第二個音。

第37冊是第24組：涉及4個輔音組件。都念s，注意sc或c都以c結尾，其後是i、e、y時，它們念s。本組中的st不是在重讀音節中處於母音前的位置，不念sd，在l前，常常只念s的音。

第38冊是第25組：涉及3個輔音組件。都念漢語「之」的音。注意dge前的母音都念短音，ge前一般是長音。通常我們把母音字母音和基本r音節讀音都定義為長音。字母g在i、e、y前念「之」。對比第24組，c和g在i、e、y前念的這樣的摩擦音稱為軟音，其他情況下發的k和g的爆破音稱為硬音。

第39冊是第26組：涉及5個輔音組件。都是出現在詞末或詞首的組件。其中，le和mb是詞末，讀前一個字母的音，kn、gn和wr是詞首的，讀後一個字母的音。

第40冊是第27組：涉及7個輔音組件。組件tch是dge的濁音對應組件。字母t、s、c在弱讀的io或ia前念「是」音是重要的讀音。字母a在w或念w的音的wh後經常念做「奧」音。注意組件ea在本組念e的短音。該組件在第11組的ear中，和第15組中都是以「一」的音出現。在37冊還以字母a的名稱音出現於great一詞中。最後，字母o的次常見短音，念法同u的最常見短音。

縱觀第四階段的組件，我們可以看到教程在滲透讀音的豐富性這一概念。但是對於初學者來說，還是應該強調規律性，書中列出的規律是要見詞能讀，聽音能寫的。

本教程所涉及的組件可以解決中小學認讀單詞的需要，這裡培養的拼讀意識、對拼讀組件的辨認能力，以及對組件發音多樣性的認識，足夠支撐普通英語學習，也為將來研究英語正字法打下了基礎。

以下內容對各階段都適用↓↓

繪本故事朗讀的注意事項：

朗讀故事時，應注意斷句，即不要讀破句。這在越往後的故事中越是明顯。這個內容詳見「孫伯賢陪你讀」系列的錄音。

拼讀訓練的第一部分介紹：

每冊書的拼讀訓練共分為三部分，第一部分是由「故事中涉及到的音」引出「還沒有涉及到的音和拼寫形式」的拼讀擴展訓練。它們是對後面故事朗讀的鋪墊。自己在家學習時，先只是跟讀，對這裡面的單詞的讀音熟悉以後，可以關注一下這些單詞中哪些或哪個字母發什麼音。

拼讀訓練的第二部分介紹：

拼讀訓練的第二部分為繪本故事中涉及到的核心拼讀內容。能迅速反應並正確朗讀這部分單詞，是本階段過關的基本標準。

拼讀訓練的第三部分介紹：

每冊書的拼讀訓練的第三部分重在提示學習者關注哪個字母或字母組合（即我們這裡說的「組件」）發什麼音。學習者應切記，在今後遇到一個不認識或不熟悉的單詞時要像這個部分的訓練中所做的一樣--辨認哪幾個字母是一起的，它們或它讀什麼音，然後順起來。這想能力在第一階段的培養成效尚不明顯，但要有這個意識，培養這個習慣。

家長或老師帶孩子學習時可以做這些：

最核心的拼讀考核是故事朗讀和拼讀訓練的第二部分單詞的認讀。

其次是認讀拼讀訓練的第一三部分單詞，並能說出其中有什麼音，這些音是哪些組件發的。

能力強的孩子在學習時，或者任何學習者在複習這部分內容時，都可以聽寫故事和所有三部分拼讀訓練的單詞。

關於第一階段補充練習的說明：

該部分練習選自《美國語文（第一冊）》和人教版小學英語教材（三至六年級各冊）辭彙表，都是配合第一階段的五個母音字母發短音的認讀練習，也可以用作聽寫練習。

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