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把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

在地球上

與人類DNA最接近的物種

莫過於黑猩猩了

它們與人類的DNA相似程度

高達96%以上

而其中的倭黑猩猩

與人類共享了約98.7%的DNA

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

就是那剩下1.3%的差別

決定了你是一個人還是倭黑猩猩

但是大自然

總有我們難以理解的故事發生

比如「狼孩」的故事

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

1920年,在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城,人們常見到有一種"神秘的生物"出沒於附近森林,往往是一到晚上,就有兩個用四肢走路的"像人的怪物"尾隨在三隻大狼後面。後來人們打死了大狼,在狼窩裡終於發現這兩個"怪物",原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七 八歲,小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養 ,還給她們取了名字,大的叫卡瑪拉,小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了,而卡瑪拉一直活到 1929年。這就是曾經轟動一時的"狼孩"一事。

在後期對卡馬拉觀察中

許多人發現

雖然從生物學上來說

她們是人類

但由於跟著狼群生活了很久

他們在生理上的部分特徵

與野狼非常相似

例如嗅覺靈敏、四肢著地也能健步如飛等等

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

這些特徵引發了科學家們的思考

因為狼孩是狼群領養的

所以並不會獲得狼身上的種種遺傳特徵

所以,問題就出現了

人之所以為人

究竟是由基因、環境、文化還是本性決定的?

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

狼孩所帶來的這個問題

引發了許多科學家的思考

而其中一位

就是阿光今天要向大家介紹的

他就是上個世紀的對比心理學家

溫思羅普·凱洛格

Winthrop Niles Kellogg

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

他1898年出生於美國

1929 年以比較心理物理學方法的論文

獲得哥倫比亞大學哲學博士學位

後留校任教

在狼孩事件被世人熟知後

他就一直被這個問題所困擾

溫斯羅普認為

任何生物在生命初期形成的習性

是十分深固,難以剔除的

若發生巨變

也很難以適應新的環境

也正是為了驗證自己的想法

他在心裡默默的設計了一個實驗

把一個正常智力的嬰兒

扔到荒郊野外

然後觀察其行為活動

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

當然,這個泯滅人性的設想

是完全不可能實現的

除了個人感情之外

還有倫理道德的約束

因此他另闢蹊徑

將這個實驗反過來設計

如果將一個充滿野性的猩猩

與人類的孩子一起

按照相同的待遇撫養長大

也能夠從另一個方面證實他的猜想

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

於是他開始尋找自願者

但是,每一個寶寶都是父母的心頭肉

父母們不可能完全達到

對待猩猩與對待自己孩子一樣

達到完全平等的要求

因此,以溫斯羅普的標準

實在是難以找到適合的自願者

就算找到了

也難以保證結果的準確性

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在溫格羅普理清楚了實驗的困難後

深知實驗難以繼續

可就在他轉頭看到懷孕的妻子後

卻又燃起了希望

就在幾個月之後

溫格羅普的兒子唐納德出生了

他的實驗也正式宣告啟動

1931年

當唐納德10個月大時

一隻七個半月的雌性黑猩猩古亞

加入了他們的家庭

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

作為實驗對象的古亞

它獲得了人類父母的愛與關懷

而作為親生兒子的唐納德

則多了一份來自父親實驗的冷漠

溫格羅普與妻子商量好

兩人嚴格遵循實驗要求

每天對唐納德和古亞測量體重、血壓、身高等

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有的時候

溫格羅普還會拿類似勺子的工具

敲擊唐納德和古亞的顱骨

記錄下不同的聲音

甚至為了記錄他們倆對驚嚇的不同反應

溫格羅普還會在他們身後開槍

觀察並記錄他們的反應

這一系列的實驗

在我們看起來十分殘酷

而且按照溫格羅普的計劃

實驗將持續五年時間

但意外的是

實驗持續了九個月後

他就不得不停止了這個實驗

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

在整個實驗當中

古亞的表現遠比唐納德更加優秀

它不僅對人類父母十分熱愛

還非常的聽話

做錯事情後會用親吻和擁抱請求原諒

想要上廁所時

還會主動向溫格羅普請示

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

而唐納德在所有表現當中

只有模仿能力比古亞更勝一籌

他完美的複製了古亞索要食物時的叫聲

還有見到橙子時

發出的劇烈喘息聲

而且因為古亞的影響

唐納德爬行的時間

也遠超過雙足步行時間

而且

他還從古亞身上學到了許多壞習慣

比如咬人、用嘴巴叼東西等

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

本想讓猩猩與人類孩子一樣成長

結果在成長途中

用來對比的人類孩子卻被帶跑偏了

這失控的情況

使得溫格羅普不得不停止了實驗

回顧這9個月的實驗

他們發現小唐納德只學會了3個單詞

而對比正常的孩子

他們都能掌握大約50個單詞

並且能嘗試造句了

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

溫格羅普的整個實驗

驗證了他一部分猜想

可惜他沒能把猩猩養成人類

卻把自己親生兒子

養成了半隻猩猩

在實驗結束之後

溫格羅普將古亞送回了猩猩群落中

由他親生母親撫養

可是回到族群的古亞

與他猜想的一樣

無法將生命早期的習性剔除

難以適應鐵籠內的生活

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

它不認自己親生母親

覺得自己並不屬於猩猩

最終

在它三歲的時候

因病離世

而相比於不幸的古亞

唐納德則稍顯幸運

在告別了古亞之後

他改掉了從古亞那裡學來的習慣

語言能力也得到了長足的進步

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

甚至在長大之後

他比許多同齡人更優秀

考入了哈佛大學醫學院學習

最後成為了一名精神病醫生

雖然溫格羅普的實驗

在結束後的幾十年里

並沒有產生什麼非常嚴重的後果

但是他與妻子共同編寫的

實驗記錄《猿猴與兒童》一書

被世人扣上了不負責任、嘩眾取寵的罪名

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

在這之後

他放棄了有關這個課題的所有研究

轉而研究其他項目

雖然之後的實驗當中並未脫離動物

但是也沒有再讓人類

成為他實驗的對象

他通過研究海豚的發生機制

對聲吶測距和航行定向方面

做出了不少貢獻

也賺回了不少名聲

最後

在他74歲時安然離世

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

不過故事並未就此結束

在父母先後離世後沒幾個月

唐納德便因為抑鬱

最後自殺身亡

他的死亡

讓許多人又回想起四十多年前

溫格羅普的那個實驗

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

從他的實驗結果當中

我們可以看到

他並沒有成功地把猩猩養的跟人類一樣

但是人類卻有可能

丟失我們現有的文化與習性

也就是說

人之所以為人

除了遺傳基因等因素

最重要的是我們的智慧與文明

在孩子們的成長初期

就被慢慢的灌輸給了他們

並讓他們得到了開化的教育

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

其實

無論文化、環境、本性和遺傳

都是我們成為人類

不可或缺的決定性因素

正如古人云

「人之初,性本善,

性相近,習相遠。」

如果某一天

爆發了全球性的天災或人禍

人類文明出現了斷層

那麼我們或許就難以回到

如今這繁榮的社會

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

把猩猩當孩子養,結果沒把猩猩教育成人,卻把親生兒子養成了猩猩

本文素材來源於互聯網

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