兒童學古箏的最佳年齡及教學方法
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古箏是我國的優秀民族傳統樂器，它的音色優美、典雅、飽滿，表現力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發揚我國傳統民族音樂的好路子。
一、選擇年齡
對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的 根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由於其衝動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5～6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知慾望有明顯的發展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在於早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時-讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而後可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最後達到各指配台使用的套指指法。經過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適台幼兒音樂教育。柯達伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語彙。根據這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之後再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。
三、興趣教學
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發，利用各種形式，不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。
運用幼兒易於理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子裡對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
四、因人施教
根據幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠 從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁
耐心、細緻啟發、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示範與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配台，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，儘快使孩子適應學習環境，而家長昕課後回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現出它的奇光異彩。
古箏演奏家 | 練琴秘籍丨古箏教育丨經典演奏
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