花時間不等於學得好，用「閉環思維」學習，讓成績更進一步
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古話說「工欲善其事，必先利其器」，其實學習也是這樣的。學習的「器」除了學慣用品之外，最重要的其實是學習習慣。很多家長執著於優秀的輔導老師、盛名在外的好學校，卻忽略了這至關重要的一點。
在工作中有一個熱詞叫「閉環思維」，指的是從任務的發起到任務的結束，是一個封閉結構。你跟進一件事，要有始有終，能把項目的細節逐一落實下去，最後成為一個閉環。
其實學習也是一個閉環，一個知識點的從接觸、了解到熟練掌握，每一個環節都值得我們去用心。接觸（預習）、理解（上課）、掌握（複習）、應用（做題）、糾錯（錯題本），到最後熟練掌握，所有的環節都是必不可少的。學的很累效果卻不好，大多是哪個環節掉了鏈子。
接觸（預習）
自我學習能力是非常重要的一項能力，預習過程不要求把知識徹底掌握，主要目的是為了能在老師講課的時候更好的理解。所以預習過程必須要有，但不用花費太多時間，課前把書翻一遍有個印象就好。
理解（上課）
我們經常在網上看到各種各樣美輪美奐的筆記，但實際上這些筆記不應該在課堂上完成。上課最重要的目的是理解，理解老師講的每道題，每個知識點。即使記筆記也只是記下要點，而不需要完完全全抄錄下來。筆記應該類似工作中的會議紀要，大頭用腦子記，筆只負責記錄重點大綱內容。
掌握（複習）
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，最終使知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。每天盡量把當天的東西都複習一遍，每周再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
應用（做題）
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取「拖、抄、代.……等等」，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，複雜的對而不全，這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且盡量多記憶一些有用的中間結論。
糾錯（錯題本）
很多孩子都有做錯題本的習慣，但是效果不是很理想，這就是方法出了問題。錯題本最重要的一點就是，在做完之後一定要多重複多回顧！否則做了等於白做！錯題本是對犯錯誤的原因的總結，而不是錯題本身；只有經常回顧，錯題本才會發揮作用。幫叔明天會推出如何整理錯題本的教程詳細說說這個問題（求關注!）。
幫叔有話說：
學習沒有捷徑，但是有方法。轉給孩子看看，讓他成績更上一層樓吧！
