重振師道尊嚴引領社會風尚

在今年兩會「部長通道」上，教育部部長陳寶生表示，「我認為師道神聖，不可違反。一個人，一個家庭，一個社會，一個國家，一個民族，違反了師道，遲早是要受到懲罰的。」陳寶生部長重振師道尊嚴的提法備受關注。

師道尊嚴，本指為師之道，是支配教育活動中師生關係的核心教育理念。所謂有道之師，不僅要求「學高」，而且要求「身正」。為人師者，只有善其德、端其行、正其道，才能讓他人信服並成為學習和效仿的榜樣。

實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，是關乎國家民族未來的根本所在。教師是文明的傳遞者，是打造中華民族「夢之隊」的築夢人，被寄予承載教育乃至國家、民族未來的厚望。教師是幫助青年學生系好人生第一粒扣子的引路人，高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，由一個個教師個體支撐起來的教育體系，是我們彌足珍貴的社會財富。

「水之積也不厚，則其負大舟也無力。」當前，國內外形勢正在發生深刻複雜變化，受市場經濟潮流的衝擊、社會不良風氣的影響，師道尊嚴面臨著一系列新的挑戰和考驗，辱罵、體罰學生、有償補課、收受禮金等違反師德、甚至違反法律的偶發事件，損害了教師聲譽，敗壞了教育形象，也引發了民眾對教師群體素質的擔憂。雖然這種情況只是個別的，遠不能代表主流，但只要教師敗德行為存在，就應該引起足夠重視，而不能掉以輕心。近年來，教育部始終堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首要位置，先後出台了《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等多項制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，實行師德表現一票否決制，以「零容忍」築牢師德高壓線，嚴懲教師敗類，守住師德「紅線」，維護了教師的職業榮譽，贏得了社會的廣泛讚譽。

師道的光輝，源自教師的堅守，也離不開學生、社會和政府的關懷與支持。重振師道尊嚴，讓教師贏得更多社會尊崇，成為讓人羨慕的職業，教育才能更好決定未來，未來才會大有希望。

不久前，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出台，從破解發展瓶頸入手提出「實施教師教育振興行動計劃」，對如何培養高素質教師隊伍、如何提高教師待遇和社會地位等做出了頂層設計和明確要求，為「真正讓教師成為令人羨慕的職業」出真招實招。

尊師重教並不是空洞的大道理，而是有著深刻的內涵和具體的要求，表現在社會日常中點點滴滴的言傳身教。讓尊師重教蔚然成風，當務之急，是兌現教師價值，強化教師准入制度，優化教師評價機制，切實加強待遇保障，提升教師經濟待遇和社會地位，為師道尊嚴保駕護航，讓教師在崗位上有幸福感。只有這樣，才能從根本上改變教師的待遇弱勢和權利貧困，真正造就一大批一輩子獻身教育、讓學生永久銘記的教育家，進而實現「風以動之，教以化之」的育人理想。

（作者系信陽師範學院副教授）

《中國教育報》2018年03月08日第2版

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