讀書，變革之源泉
簡單的生活|減法的世界
讀書，變革之源泉
本學期開始，學校行政會增加了讀書的板塊。學校是教人讀書的地方，教師應該首先是有書卷氣。作為學校行政管理人員，理應帶頭讀書，成為教師和學生的榜樣。茫茫書海，從哪裡讀起呢？
首先要閱讀經典。經典著作在當今有典範意義和警世價值。作為一名好教師，要在自己的學科專業上有發言權，除了要讀教學參考書，要去研究一些與本學科教學內容有關的專業變化，要加深對學科本體性知識的認識，比如作為語文老師要知道「課程標準」、「語境」、「文本解讀」、「審辡式性思維」等，其中最重要的能力就是文本解讀。
除此之外，教師還要看一些教育學、教育史方面的書。比如鍾啟泉先生課程類的書籍。赫爾巴特《普通教育學》、洛克的《教育漫話》、懷特海《教育的目的》等，除了讀，最好還做點筆記、隨想、批註作為積累，因為這樣日積月累把閱讀感想積累起來，就能使自己的教育的思想豐富起來。
其次，教師還要博覽群書，有一句話叫做「博觀而約取」，只有豐富自己的學養，才能避免教師成為一個教書匠，而變成「人師」，尤其在價值多元的今天，除了專業化學習也不應該排斥更廣闊的閱讀，大家都知道「人工智慧」時代可能更需要教師對學生情感的關照，對跨學科領域的其他知識的了解，還特別需要人文修養的提升，所以需要讀些文學的、藝術的、科學的、兒童心理類的書籍來提升教師的職業素養，這樣科學與人文相結合，是對「全人」價值的理解，千萬不能成為「目中無人」，只有「分」的教師。
再者，我們實驗部一直倡導學生「讓讀書成為一種生活方式。」我們經常講身教重於言教，在孩子身上看到家長的影子；同樣，在學生身上也可以看到教師的影子。作為教師，只有自己養成讀書學習的好習慣，才能激發、培養學生的興趣和習慣。著名學者施蟄存曾說過；「一個人，能不能讀書，有志於不斷提高文化水平，不斷擴大知識面，完全取決於中學階段。」現在看來，小學就要培養孩子良好的閱讀習慣，還有閱讀的興趣，所以我們要強調閱讀課程設置的必要性和重要性。教師是學生學習的引領者，一定要克服教書多，讀書少，甚至做題多、研究少的情況。不能以自己的惰性去期望學生的勤奮，更不能以自己的貧乏去期望學生的豐富。
著名作家柯靈在《書的抒情》中有一段話：「在寧靜的環境、悠閑的心情中靜靜地讀書，是人生中最有味的享受。書本是太陽、空氣、雨露。」儘管這很難，但是我們盡量讓自己放開眼界和心量去讀書。
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