解讀!版式設計那些事兒
文/曾文英
版式設計的基本元素為文本和圖形,要在有限版面中最優化地傳達信息、影響受眾。美學特徵是其重要因素,即結構、色彩、光影、虛擬空間與想像空間等的編排指引,使小區域蘊藏深度內涵,承載時代與社會倡導的主流意識與情緒。
現代版式設計注重藝術與技術的統一,強調創意、個性化並融合情感。
版式設計需要突破平面的範式,走向立體、多元、多維等基於數碼時代的綜合應用,設計出藝術、技術、商業價值兼備的好作品。
版式設計的構成
版式設計是通過點、線、面等元素在版面空間中組合而成的。通過對版面空間進行分割,置入不同的元素,對元素之間的關係在比例、位置、方向、輕重、濃淡等方面進行調整、協調,從而形成個性化、符號化、藝術化的版式作品,體現個性、時尚、意境與情感等多種內涵。
元素構成
從內容看,版式設計的構成元素為圖形、色彩、文字等。版式實質是由圖、文構成,版式編排即是對圖、文的合理布局,可以體現作品內容和創作者的思維邏輯,引導受眾的視覺流程。從幾何角度來看,版式設計元素是由點、線、面構成的。點的屬性有大小、虛實、明暗等;線是由點的聚合和運動而形成,線的屬性有位置、粗細、長度、空間、方向、曲直等變化;面是由線包圍而成,面的屬性有大小、明暗、規則、透視、傾斜等,多面可以形成立體的視覺效果。
分割方法
版式設計的區域之間,如書籍封面、書脊、勒口之間,可採用顏色分割、圖形分割、直線分割、文字分割、無分割等多種方法。同一系列作品可在色彩、圖形、文字等方面有所不同,但最終要構成和諧有機的整體。
組合關係
版式設計中各元素的組合可通過重複、變化、集合等方式,通過大小、明暗、曲直、動靜、疏密、高低、旋轉、移動、縮放等手段,形成預想的韻律、節奏、意境、氛圍,以體現作品的主題、內容和風格,使信息傳播效益達到最大化。
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編排原則
版面編排的本質是對區域中設計元素的有序化,其中涵蓋形式、內容、邏輯等的有序化,可採用分類、分區、分欄等多種方式,構成內容的分類、圖文的分區、模塊化的分欄。
從圖文之間的布局看,版面可用上下分割、左右分割、不規則分割等方法被分割為多重子區域;從內容視覺流程組織看,可選用線性編排、重複編排、以中心為重點的編排、對稱與均衡的編排、重疊編排、蒙德里安的編排、邊框式編排、散點式編排等多種編排方法;從圖文繞排方法看,有集中式、分散式、連貫式、斷裂式、裝飾式等方法。
語義編排
版式設計基於語義的序化,可將文字劃分為多級標題,即為文字的級別,一般可為三至四級,文字之間的組合可形成節奏、主次、對等等關係。
設計風格
版式設計風格可分為嚴謹周密、平易近人、生動活潑、休閑、安逸、緊張、穩重等各種風格,不但可遵從平面設計規範,且可借鑒建築、音樂、繪畫等領域的設計風格。
綜合效果
版式設計作品的綜合效果要能給人強烈的視覺衝擊力、充分的聯想空間,使人對其產生深刻的印象和美的感受。好的版式設計可引導讀者和觀眾的視覺流程和思路,增進他們的理解和聯想。
版式設計方法探討
根據設計者意圖,版式設計可採用統一或隨機的範式。圖文可採用直排與橫排、傾斜、旋轉、扭曲、大小、前後、濃淡、粗細等多種變化。
網格化是版式設計的經典方法,可以用橫線和豎線將版面劃分為多個區域,然後將圖形、文本、色彩等版式元素進行布局,使其與所表達的主題、內容等相適應。網格單元之間的關係,可分為對稱、規則化、非對稱等。具體進行版式編排時,可根據內容模塊進行分類、分區,對每一類內容根據視覺習慣與閱讀舒適度選擇合適的分欄。重點內容要放在版面的重要區域,標題、內文等可以選擇突出的字體字型大小。
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在進行版式設計時,需對材料內容信息進行分解,先進行總體版面分配,再對文字、圖形進行編排,使圖與文、圖與圖、文與文相互呼應、相互協調。圖文編排不但可構成視覺引導線,還可以構造層級關係。版式設計元素之間要注意選擇適宜的間距,使其遠近相宜,並使圖文編排、展示空間與內容匹配。另外,在形狀、風格、色彩等方面可以進行變化和拓展。
也可以顛覆傳統的規則,利用旋轉、切變、呼應、排列等手段,以更加突破的形式對均衡、方向、中心、空白、分割、韻律、點線面等進行重構,展現更豐富的美學規律,並從平面、空間、邏輯、閱讀流程等方面進行元素編排,以體現美學、人體工程學、藝術與人文等的完美組合。
宏觀上看,版式設計可歸結為點、線、面、體的有機組合。點是眼,線是手,面是主體,點、線、面的組合構成版式的多維立體效果。潛在流程線引導視線、隱含時間元素,也可使版式設計從原平面設計的範疇拓展至立體多維。時態、大小、色塊、文字塊、圖形塊、區域、立體……各種元素的構成、組合、呈現,使版式產生無窮的變化。
版式設計將圖文在有限的版面進行編排,不但可歸結為點、線、面的組合與變化,且可從中感悟到哲學意境。版面設計宜將藝術元素與技術融合,將形式與內容協調,融入設計者的個性,在有限區域內創設具有無限想像的藝術空間與視覺傳達效果,在有限的平面里構造豐富立體的視角。
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