我為什麼要讓三歲的兒子學英語？

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語言的能力

文|微藍

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你再前進一小步 我們就有故事了

「他連中文都說不好，你還要讓他學英語？」

「現在外國人都在學中文了，你還要讓他學英語幹嘛？」

這是仔仔外公在聽到我打算讓仔仔學英語時的第一反應。

的確，仔仔的中文還有一些發音不清楚，但他的辭彙量已經足夠大，並不妨礙他學習另一門語言；

的確，中文已經成為一門足夠有分量的語言，但作為流通語言的英語，在世界範圍內普及多年，非母語國家的大多數人仍然無法流暢交流，要讓世界學會中文，需要多久？

在我們這代人的記憶里，學英語就是每天反覆讀李雷和韓梅梅，痛苦的背單詞、背例句，學習枯燥的音標、語法，和無休止的考試考級。

現在還能撿起當年所學英語，開口交流的少之又少，就算是說著一口流利英語的外企中產，也並未真正感受到英語帶來的快樂。

都知道英語重要，但是談到學英語，就如談虎色變。

我真正學會英語，是在泰國學習工作生活的幾年，身邊全英文的環境，讓我浸潤其中，辭彙量和表達能力都突飛猛進——我必須學會，才能與人交流，必須學好，才能清楚地向別人表達我的想法和意見。

因此，於我而言，英語不是一門學科，而更像是一項和游泳一樣的生存技能。

在這個過程中學會的辭彙和語言表達，沒有痛苦的死記硬背，更像是自然生長進我的腦海里，不用刻意重複，卻也不會遺忘。總結而言，學習的過程就像嬰兒呀呀學語，浸潤在語言環境中。

因此，沒有錯誤的學習目的，只有錯誤的學習方法。

0-6歲是孩子學習語言的黃金期和敏感期，過了這段時間，孩子學習語言的能力會慢慢下降。

從仔仔1歲多開始，我會給他讀一些英文繪本，讓他聽到中文以外的發音。

英語啟蒙也可以運用點讀筆和書籍、英文動畫片，或者app，現在有越來越多的選擇和渠道，即使英語基礎薄弱的父母，也不必過於擔心。

三歲這一年，除了在家的日常學習外，我還選擇了帶仔仔到國外的國際學校遊學，以及參加專業英語教育機構課程兩個方式，改變以往的單向輸入，變成輸入輸出同步。

兩周完全浸潤英語環境的遊學，讓幾乎零基礎的仔仔有了很大的進步。

比如他會主動看兒童視頻app里的英文動畫片，告訴我他要學英語；

對著我學恐龍叫，說自己是dinosaur；

告訴我elephant和monkey喜歡吃banana；

指著小蜘蛛跟我說他害怕spider；

可以區分school bus、fire truck、police car這些最愛的車車；

在機場幫我找值機的A區、D區，而在此之前我都不知道老師上課教的英文字母他竟然記住了；

陪我到學校給學生開班會，本來安靜地坐在旁邊，突然開始唱「ABCDEFG，滿天都是小星星」惹得全班大笑。

關於這次遊學的更多體驗和收穫，我之後會寫一篇詳細分享，這裡先說一說我對英語教育機構的選擇。

去年年底我帶仔仔體驗了一家美國教育機構的8節試學課，每周兩次課，四周完成，外教和中教結合。課程不錯，但坦白說上完後收效甚微。

我認為一周兩次的英語課課程設置並不太適合幼兒，幼兒學英語還是應該以環境浸潤的方式，與其每周兩次花錢上課，不如每天在家用半小時到一小時陪著孩子讀繪本，或者用點讀筆、英語app學習有意義。

而多數的雙語幼兒園和幼兒英語班，都是一周兩節英語課的課程設置，我認為意義不大，所以最終選擇了一所每周五全天入托的英語幼兒園，從早上入園到下午放學，全天的活動、作息安排和課程都是英文，等仔仔上一段時間後，我再根據他的情況彙報成效。

很多父母都非常重視孩子的英語學習，但如果只是把教孩子學英語的任務寄託給教育機構，而無法在家為孩子營造一個學習英語的環境，讓孩子產生「英語只是上課用」的心態，下課就完全「拋諸腦後」，那麼上課的意義真不大。

語言一定要浸潤式的學習，父母才是孩子最好的老師。

我的閨蜜Y，在孩子出生前報了成人英語口語班學習，孩子出生後，又參加了幼兒英語啟蒙的課程，自己學會後與寶寶英語交流，為孩子營造英語的氛圍，方法很值得借鑒。

我的教育觀念里，孩子可以不上早教，可以不參加很多興趣班，但是英語一定要學。

學一些英語，當他面對不同膚色的小朋友，至少不會像從前那樣害羞的躲在我的身後，而是大方地走過去加入他們的遊戲。

學一些英語，當他某天走在異國他鄉的土地上，至少不會因為聽不懂、不會說對方的語言而怯懦。儘管面對不熟悉的一切，但至少會多一分安全感。

我希望能為孩子的未來，創造多一份鏈接的可能性，多一些選擇自己生活的能力。

有句話說：命運命運，父母給了命，孩子自己走完運。

父母只是孩子人生的領路人，走到分岔路口，把人生的鑰匙交給Ta，讓Ta自己打開一扇扇通往未知世界的大門，去體會、去經歷、去感受短暫人生的多種可能。

本期作者

微藍：

教師 | 服裝設計師 | 百度寶寶知道特邀達人

一個懶癌晚期，拖延症患者，非常不著調的公眾號主，關注需謹慎。

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圖片來源@網路

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