新學期，你為孩子的座位操心了嗎？
又到了新學期，家長又要為孩子各種操心了！為孩子上學，為孩子作業，學習還有各種。
新學期新在哪裡？就是程度不同的，人人精神都有新氣象，人人心中都有新期待。教師對班級充滿信心，學生對自己充滿信心，一路走來的家長，也該對老師，對孩子，對自己充滿信心。
如果要排一排孩子在學校家長最關心的問題，孩子的座位問題肯定名列前茅。其實對於老師來說，新學期開學排座位也是讓老師如臨大敵，排座位有如排兵布陣。
如果孩子回家抱怨座位不好，或者和同桌相處不融洽時，家長不要急於給孩子出頭找老師換座位，引導孩子自己解決問題。作為父母，能做和該做的，就是首先教育好自己的孩子，然後把信任給予教師、把信心給孩子。教育孩子，如果和同桌相處有矛盾，這是你和小朋友之間的問題，應該由你自己化解，而不是讓爸爸媽媽替你解決。讓孩子學會和不同性格的人相處，同時也培養孩子的社交能力。只能如此，你別無選擇。否則你的焦慮，只能讓孩子變得更加躁動，更加孱弱——更加不能自控，更加缺乏自我教育能力。這種對於環境過分依賴的根性，必將成為孩子一生致命的缺陷。孩子的課堂表現，總是班主任與任課老師日常交往的重點，每次的座位調動，都是班主任與任課教師斟酌協商的結果。家長所關注的，也在教師的關注之內。
老師在排座位時不僅考慮到孩子的身高、視力等客觀因素，也會充分考慮到孩子的性格、脾氣等內在因素。老師安排「好孩子」和「壞孩子」做同桌，通常希望學習好的孩子能夠幫助和帶動學習積極性不高的孩子。有時候同齡人之間的感染和互相促進要比老師教育的效果更好。
家長害怕孩子被發配到「被遺忘的角落」害怕孩子性躁，易受干擾，聽課各位依賴同座位的安靜。殊不知，潛伏在敏感背後的，是家長對於孩子乃至對於教師的不信任；殊不知，過分優越的座位環境恰恰斷絕了孩子於磨鍊中漸漸獲得自控能力的可能性。這種過分敏感，既強化了孩子對於「我不行」的負面認同，也強化了教師對於孩子及其父母的負面印象。
其實，無論孩子在哪個位置上，都是學習同樣的內容，對學生的學習並沒有什麼實質性的影響。孩子學習的好壞在於孩子的學習態度和自律性，而不是在於她/坐哪裡。
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