3月14日起每周三與你見面
有一天
洞山君和小七在聊天
｜聲 音 是 一 味 葯｜
吟 誦 於 身 心 有 益 的 原 理
人 體 發 出 的 聲 音 是 人 體 內 外 的 紐 帶 和 橋 梁 ，
它 於 內 有 振 動 回 旋 ，
於 外 有 波 場 環 繞 ，
於 身 心 內 外 十 分 有 益 。
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我 們 為 何 及 何 時 開 啟 「 洞 山 經 典 吟 誦 之 旅 」
?以 朗 朗 上 口 、老 幼 咸 宜 的 方 式 推 廣 中 華 傳 統 經 典 ， 非 吟 誦 莫 屬 。
?以 廣 利 有 情 的 發 心，秉 承 南 師 志 願，做 弘 揚 中 華 傳 統 文 化 的 踐 行 者 。
?人 本 生 於 天 地 之 間 ， 傳 統 文 化 國 粹 含 藏 天 地 萬 物 奧 秘 ， 必得 推 廣 。
?讓 孩 子 和 家 長 們 有 更 方 便 更 完 整 立 體 的 學 習 資 源 。
?如 南 師 所 說 「 背 誦 像 唱 歌 一 樣 ， 不 用 動 腦 筋 」 的 讀 書 方 式 ， 能 夠 幫 助 經 典 更 好 得 到 普 及 。
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「 洞 山 經 典 吟 誦 之 旅 」 要 做 些 什 么
?我 們 會 吟 誦 部 分 中 國 文 化 經 典 並 制 成 系 列 音 頻 資 料 。
?定 期 持 續 性 地 發 送 在 我 們 的 公 眾 號 平 台 上 。
?大 家 可 以 免 費 下 載 並 使 用 。
?當 前 我 們 設 定 的 時 間 是 ： 兩 周 一 期 ， 以 經 典 為 主 ， 詩 詞 為 輔 。
?感 興 趣 的 伙 伴 請 記 得 關 注 我 們 的 平 台 ， 及 時 下 載 學 習 資 料 。
?我 們 將 於2 0 1 8 年 3 月 1 日開 啟經 典 吟 誦 計 劃， 請 大 家 多 多 關 注 。
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「 洞 山 經 典 吟 誦 之 旅 」 主 要 書 目
?南 老 先 生 講 述 「 國 學 與 中 國 文 化 」 課 程 時 ，曾 給 大 家 開 過 一 個 書 單 ， 也 同 時 開 出 了 一 條 教 我 們 可 以 快 些 進 入 中 國 文 化 寶 庫 的 捷 徑 。
?根 據 南 師 開 的 書 單 ， 我 們 會 吟 誦 以 下 中 國 文 化 經 典 並 制 成 系 列 音 頻 資 料 ， 定 期 持 續 性 地 發 送 在 我 們 的 公 眾 號 平 台 上 。
《大學》
《誡子書》
《千字文》
《中庸》
《聲律啟蒙》
《論語》
《重訂增廣賢文》
《龍文鞭影》
《醫學三字經》
《古文觀止[選]》
《禮記[選]》
《朱子治家格言》
《三字經》
《千家詩[選]》
《孝經》
《老子 》
《菜根譚》
《幼學瓊林[選]》
《莊子[選]》
《詩經[選]》
《孟子[選]》
《易經[選]》
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關 於 吟 誦
?吟 誦 ， 是 中 國 傳 統 的 漢 語 詩 文 誦 讀 方 式 ， 自 先 秦 開 始 ， 口 傳 心 授 ， 流 傳 至 今 。
?吟 誦 ， 曾 經 為 中 國 古 代 教 育 系 統 中 唯 一 使 用 的 誦 讀 方 式 。
?漢 語 詩 文 的 魅 力 之 一 ， 就 是 它 可 以 訴 諸 抑 揚 頓 挫 、 富 有 音 樂 之 美 的 吟 誦 而 表 情 達 意 ， 將 知 識 和 文 化 的 學 習 變 成 審 美 的 享 受 。
?然 而 近 百 年 來 ， 由 於 文 化 和 教 育 的 變 革 ， 吟 誦 逐 漸 被 學 校 放 棄 ， 瀕 臨 失 傳 。
?現 代 學 校 在 講 解 古 詩 文 的 時 候 ， 僅 從 字 義 上 進 行 開 掘 ， 理 解 不 能 全 面 深 入 ， 實 為 漢 語 詩 文 傳 承 的 一 大 損 失 ！
?殊 不 知 吟 誦 ， 既 可 以 幫 助 我 們 更 好 地 理 解 古 詩 文 ， 激 發 學 習 興 趣 ， 促 進 記 憶 ， 還 可 以 讓 我 們 接 觸 真 正 的 中 國 傳 統 音 樂 精 神 ， 聆聽 純 凈 、 美 好 的 聲 音 ，感 受 母 語 文 化 的 魅 力 ， 盪 滌 乖 戾 之 氣 ， 養成 君 子 之 風 。
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吟 誦 的 特 點
?吟 誦 容 易 喚 起 孩 子 、 成 人 學 習 的 興 趣 。 人 們 更 希 望 因 為 「 有 意 思 」 才 學 習 ， 孩 子 更 是 如 此 。
?吟 誦 是 一 種 「 歌 唱 」 ，吟 誦 的 音 樂 性 ，有 助 於 記 憶 ，古 人 稱 之 為 「心法 」—— 樂 音 ，讓 讀 書 變 得 可 愛 。
?以 吟 誦 法 學 習 ， 是 因 中 國 人 有 「 陰 陽 」 的 思 想 。 若 文 字 內 容 為「 陰 」 ，安 靜 深 刻 ， 便 以 吟 誦 這 種 「 陽 」而 律 動 的 方 式 習 之 ， 陰 陽 相 生 ， 道 不 遠 人 。 學 生 樂 學 ， 就 是 學 習 的 最 佳 狀 態 。
?吟 誦 時 發 出 的 樂 音 會 帶 來 情 感 。 中 國 文 學 的 樂 音 ，是 文 字 本 有的 。 這 種 情 感 使 得 吟 誦 更 加 立 體 而 生 動 ， 也 是 吟 誦 使 人 深 深 熱 愛 並 享 受 到 其 中 樂 趣 的 原 因 之 一 。
?相 比 普 通 的 「 看 書 」 而 言 ， 吟 誦 當 然 是 偏 慢 的 ， 但 現 代 人 的 生 活已 經 處 處 都 充 滿 了 快 節 奏 ， 我 們 應 當 找 到 一 種 方 式 可 以 讓 大 家 慢 下 來 。
?堅 持 學 習 吟 誦 ， 妙 趣 無 窮 。 如 果 堅 持 得 好 ， 吟 誦 也 許 能 夠 改 變 一 個 成 年 人 、 一 個 孩 子 的 一 生 。
~ 洞 山 經 典 吟 誦 之 旅 ~
2018年3月14日起
每周三
與洞山文化一起
以南懷瑾先生開出的中文經典書單
一路吟誦下去
我們先欣賞一段閻霞老師吟誦的《陋室銘》，
周三期待與您見面！
江西宜豐洞山文化中心
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