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秩序感很強的小孩是怎樣的?

摘要

(今天對話不長,下面僅對「秩序敏感期」做一個普及)

秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。在這一時期,幼兒對事物的秩序有強烈的需求,並逐步獲得和發展起對物體擺放的空間或生活起居習慣的時間順序的適應性,即秩序感。

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全文如下

23個月女孩,自我意識特彆強,吃東西掰碎了就傷心的說碎了,以前吃泡芙媽媽給拿,現在想要吃泡芙必須讓媽媽給拿,這種是到了秩序敏感期嗎?怎麼引導?由著她嗎?

問答

育兒師:孩子上述的現象和自我意識敏感期、執拗敏感期、秩序敏感期都有關係。

家長:她自己把雞蛋捏碎了,就哭鬧說碎了碎了。可是碎了也能吃啊。她就不吃了,就哭。還有媽媽在吃飯,奶奶也可以給她拿泡芙,就不行,就哭讓媽媽拿

育兒師:傷心的說碎了,如果有整的可以給孩子整的,沒整的就允許孩子傷心,人生在世傷心總是難免的。沒有人一生可以避免傷心,教育者要做的就是讓孩子學會如何面對傷心、接納傷心和從傷心中復原。

育兒師:拿泡芙,孩子可以要求媽媽拿,媽媽也可以拒絕。什麼時候滿足什麼時候拒絕呢?以媽媽的意願為主。沒有應不應該滿足或拒絕。媽媽確實不願意拿可以不拿,但要允許孩子出現和表達失望甚至是憤怒的情緒,這也是孩子體驗和學習面對拒絕的機會。如果媽媽也可以去拿,那就滿足孩子。

家長:是的,大美老師,我會說昀昀把雞蛋捏碎了,碎了你很傷心,對不對,今天就煮了一個雞蛋,碎了也可以吃。媽媽在你身邊,你想哭可以哭一會。

育兒師:如果媽媽覺得自己的行為是被孩子的情緒或行為牽著走的,即自己被孩子控制了,那麼通常對於孩子就是驕縱。媽媽在孩子面前要有能力保持自我的獨立性。反過來,媽媽也要允許孩子擁有他的獨立性,即不控制孩子。孩子通常不會選擇吃碎的。也要允許孩子選擇不吃。但是否再煮一個,取決於媽媽。如果媽媽是心甘情願再煮一個可以煮;如果媽媽是為了讓孩子不傷心不哭鬧煮,我不贊同。

家長:今天我就沒給她拿泡芙,我說媽媽吃飯,奶奶也可以給你拿,她就哭鬧,奶奶拿了泡芙,她把泡芙全扔地上了。我讓她撿起來她也不撿起來,使勁朝奶奶哭

育兒師:這個事兒如果是我的話我會堅持讓孩子撿起來。但我不會說奶奶拿了就是對的,因為孩子並沒有請求奶奶的幫忙,奶奶在沒經過孩子允許的情況去幫忙,是一種越界。不是所有的幫忙我們都要欣然接受的,但要用尊重的方式(謝謝,但我不需要)拒絕他人的好意,這也是一種價值觀的傳遞。扔到地上,是不尊重的。要撿起來,還給奶奶。

家長:我一般都尊重她的決定,但是如果是絕對不可以的事情我還是拒絕的,但最近發現她有點太自由了,不能什麼都由著她啊。今天我非讓她撿起來,她奶奶就撿起來了,讓她不哭,我還是讓她奶奶放地上讓她自己撿起來。她哭了一會撿起來幾個又開始吃,我堅持讓她把所有的撿起來再吃,並把撿起來那些的盤子拿走了,我說撿起來媽媽就給你,她就哭,奶奶就替她全撿起來了,把我手裡的盤子放在她手裡了。她還是哭,她說還有還有

育兒師:為什麼不能哭呢?這麼難過的事情。

家長:我覺得我今天有點控制她了,非讓她撿起來再吃。但是她秩序感很強,奶奶替她撿起來,她仍然覺得地上的還沒撿完,奶奶幫她,她並沒有領情。她奶奶覺得她剛吃飽最好不哭,我一直挺平靜的,我對奶奶說別慣著她

育兒師:這個確實有一點涉嫌控制。但是我認為還好。如果是我的話,我會允許泡芙在地上多呆一段時間,也就是給孩子更大的自由去選擇什麼時間去撿起來。但底限一定是:讓她自己撿起來。可以在吃完之後,或者再玩一會兒,但一直呆在地上的泡芙會向孩子表達我的態度,就是撿起來是她的事情。媽媽可以等待他感覺好起來之後再做,但不會代替他做。

家長:嗯嗯,我也反思了一下,我覺得應該讓她知道哪些行為不對,要對自己的行為負責。不過我今天有點太執拗了,非讓她全部撿起來再吃。她奶奶中間老是破壞,我還是堅持自己的觀點,她最後很委屈,也知道自己還有幾個沒撿起來

育兒師:當然,奶奶的因素可能會打亂我們的計劃。但是如果媽媽足夠平靜,讓奶奶感受到是在教育孩子,而不是指責奶奶的話,我想奶奶配合的可能性會大一些。可以肯定奶奶對孩子的心疼,但告訴奶奶以後走出家庭不會所有人都像您這麼心疼她的,所以我希望她在家裡的時候就能學會如何照顧好自己,而不是到哪都指著別人照顧。沒關係,睡前可以和孩子再聊聊。表達自己理解孩子的難過和委屈。

家長:嗯嗯,在隔代教育的問題上我會好好和奶奶溝通,我也會在以後注意溝通方式和表情,但堅持態度,讓她有自由也應該有分寸

家長:謝謝大美老師,辛苦了,這麼晚。我沒問題了,謝謝@大美——育兒師

育兒師:其實老人和我們的目的是一致,都是愛孩子。只是我們的否定會讓老人為了證明自己而更加不願意改變。咱們父母這一代一生都是很不容易的。到了能夠頤養天年的時候還要幫助咱們帶孩子,而且還得按照新方式帶,確實是為難老人們了。我們多一份理解和感恩,老人們也會幸福感更高一些,我想這也是兒女們的期望。不客氣!


樂知者將經驗和學問融匯於心

『為家長解憂,為孩子代言』


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