媽咪讀呀原創

周末，帶小小費在院里散步。沒走幾步，忽然發現院子里的樹上有些異樣。滿地都是樹枝，抬頭一看，明顯是被人鋸掉的。不遠處，幾個工人搭著梯子，忙乎著什麼。好奇心是最好的老師，我對小小費說：「走，跟媽媽看看去。」

臨近了，發現幾個工人在一個老師傅的指導下鋸樹枝。我問小小費，「他們為什麼要鋸樹枝，我們問問好嗎？」在我的鼓勵下，小小費奶聲奶氣地問：「爺爺好，請問為什麼要鋸樹枝？」

老師傅一愣，旋即解釋說：「你看，經過一個冬天，這些樹枝頂部都變得繁盛，但是上面的樹枝茂密了，卻遮擋了陽光。中下部的樹枝曬不到太陽，如果不修建，就會長不好，影響這棵樹的健康。」

原來如此！這次散步真有收穫，處處留心皆知識。走進大自然，只要帶著一顆好奇的心，往往能收穫巨大。

「大自然缺失症」必須引起重視

3月12日是植樹節，借著周末這件事的由頭，說說幼兒與樹、與大自然的交往。美國有位著名作家叫Richard Louv，撰寫了一本著作叫《森林中的最後一個孩子》，書中提出一個概念「大自然缺失症」，指出現代社會，在世界範圍內，孩子和大自然普遍缺乏聯繫。

患有「大自然缺失症」的孩子，會有哪些癥狀？嚴格來說，「大自然缺失症」並不是醫學診斷標準，而是說由於都市的孩子缺少與大自然親近的機會，沉迷於電子產品。有研究表明，足不出戶的孩子，容易導致肥胖、注意力紊亂、孤獨、抑鬱、憤怒、感統失調等。

如何讓孩子重回大自然？

發達國家已經充分認識到「大自然缺失症」的弊端了，因此丹麥在上世紀50年代開辦了森林幼兒園，德國、韓國、日本、美國和加拿大也加入進來。

森林幼兒園的學習目標很明確，讓孩子回歸大自然。森林幼兒園不會固定教室，而是讓兒童回歸大自然，讓他們自由爬樹、玩火。下雨就穿上雨衣，冬天還可以打雪仗。一年四季，美景盡收。在大自然中成長的孩子，他的感官變得敏銳，觀察力增強。感謝大自然這位偉大的導師，孩子們的學習及探索動機也將源源不斷。

都市父母，我們能做什麼？

自己先放下手機，陪孩子走進戶外。那些手機不離身的父母，即便平日工作繁忙，周日也可以帶孩子爬山、郊遊。保持固定的頻率，帶著孩子與自然的節奏同步。

鼓勵孩子打開感官，努力嘗試。同一塊草坪，踩上去都有不同的觸覺。同一棵樹，往往攜帶了不同形狀的紋路。鼓勵孩子「跳跳看，腳底下是什麼感覺？」「摸摸看，手上是什麼感覺？」「聞聞看，這朵花有沒有香味？」人活一世，學習不僅是大腦，也靠觸覺、感受。走進大自然，腳底的、手中的、鼻子的、耳朵聽到的，統統都是美的訊息。

指導觀察，學會記錄。同一個位置的樹，四季變化各不同。可以帶孩子拿著相機，或者畫畫本，觀察不同月份樹的變化，從而訓練孩子的觀察力，以及記錄、比較、統計的能力。

在大自然，只要有一份熱愛的心，總能找到無窮盡的課題。

戶外活動讓孩子收穫什麼？

孩子長時間在戶外玩耍，他的平衡能力、靈巧度、身體協調性、觸覺靈敏度和深度感知能力會大大增強。那些從上文中提到的森林幼兒園畢業的孩子，進入小學後，在閱讀、寫作、數學和社交方面提高很快。

這些孩子擁有更多的見識和豐富的閱歷，表現得比同齡人更自信、開朗和陽光。談及此，是否有了和孩子步入自然的衝動？

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