《為什麼學生不喜歡上學？》之「大腦是如何思考的？」

本書涉及到認知科學的內容，掌握大腦思考模型、思考活動機制等就成為理解其他知識的基礎。此文整理了這部分知識，了解思考的各要素和思考流程後，為更高效使用大腦提供了必要的理論工具，這也是做此文的目標。

一、概念解釋：

環境：外部周圍環境。包括：可聽、可看的事情，待解決的問題等

工作記憶：

意識區域：正被意識到的事物，如桌上的水杯、遠處的狗叫、回想起前女友的微笑

思考區域：正在思考的事情，如解二元方程、怎麼掙得第一桶金、如何讓世界和平

長期記憶：（在使用之前它都靜靜地待在大腦里，不被察覺）

事實性知識：地球是圓的、女兒不喜歡吃辣

過程性知識：解決問題的過程、處理事情的策略

二、思考的過程：

思考在你將（周圍環境和長期記憶的）信息用新的方法組合的時候發生。

組合過程發生在工作記憶中

三、思考的細節、提高思考的方法：

大腦思考模型揭示了人類大腦的基礎瓶頸：工作記憶的空間的大小固定，並且沒有辦法改變它的大小，所以，工作記憶空間一旦擁擠，思考就變得異常困難。

這是對人類大腦工作機理非常重要的共識，基於這個特點，有以下的細節需要知曉，而且可以被我們利用：

1.信息合併

信息合併（即，將環境中分散的信息片段拼在一起的現象）使一些相關信息在工作記憶中所佔用的總體積變小，進而工作記憶中能儲存更多的信息。

長期記憶中擁有合適的事實性記憶時，信息才會合併。

2.背景知識

背景知識（長期記憶中的事實性記憶）對思考、理解、認知等來說至關重要。它們使得獲取更多的事實性知識更容易。對於一個領域了解的越多，越能更容易的學習這個領域的新知識

掌握事實性知識要先於學習技能。所以，「機械記憶」也是必要的。

3.記憶

記憶（這裡指長期記憶）是思考的殘留物。記憶不是你想要記住或你嘗試記住的事情，而是你所思考的事情。

促進記憶的方法：人類的大腦似乎偏愛故事。大腦對故事和其他類型的內容區別對待。

人類的大腦似乎偏愛故事。大腦對故事和其他類型的內容區別對待。

4.抽象概念難學是正常現象的

我們的大腦假設我們看到/聽到/讀到的新事物和前面看到/聽到/讀到的事物有關。這讓我們理解的更快、更順利，但也導致我們只能識別問題的表層結構，而難以辨別深層結構。

5.練習

沒有充分的練習，你不可能精通任何腦力活動。

通過練習加強基礎技能，讓思考過程變得省力。通過練習可以使得某領域的基礎技能變得自動化，從而壓縮信息進入工作空間的過程，讓大腦操作信息的過程更高效。

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